小學美術創新性課堂教學策略

劉榮成

摘要：隨著素質教育改革的推行，不少小學學校增設小學美術課程，部分學校甚至延長了小學美術課程的教學時長，更加關注學生的全面發展，在原有課程基礎上，設置豐富多彩的課外活動，以此來促進學生在美術方面的發展。為打破傳統填鴨式的教學，學校致力于小學美術創新性課堂的創建，不再沿用落后俗套的教學方式，而是積極引進先進的教材內容和教學方法，以及專業性的新時代人才，來推動小學美術課堂教學進程。

關鍵詞：小學美術，創新課堂，教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-055

一、引言

傳統的美術課堂教學只是根據教材內容一板一眼的講授課本知識，教師沒有劃分教材內容的重難點，往往導致學生每學期只能學習課本的小部分內容。為迎合新時代的教育改革，培養更多的全能型人才，美術教師應當積極參加進修活動，提高自身素質和專業能力，大力推行適合小學生認知規律的創新性課堂，組織開展形式多樣的課堂教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍下學習美術知識，找到自己的興趣愛好，提高個人綜合素質水平。本文將著重闡述小學美術課程的重要性，并提出以下幾點美術課堂創新性教學的策略。

二、小學美術課程的重要性

（一）找到興趣愛好，發展個人特長

由于小學生的認知能力有限，因此小學美術課程教授的大多數是基礎知識理論，讓學生對美術課程有一個懵懂籠統的印象和認識。在小學美術教學過程中，教師側重于對學生興趣愛好的啟蒙，引領學生找到自己的興趣愛好，豐富生活內容，在緊張的學習之余，有一個放松自我的小天地，甚至于把美術發展成為個人特長、個人標簽，為今后的學習、生活和工作增加成功的砝碼。

（二）提高審美品味，促進全面發展

學生對于美術課程的學習，不僅僅是學習美術理論知識，更多的是從中學習如何發現美，甚至創造美。對通過系統的課程學習，學生可以學習到一些專業知識的概念理論，也可以了解到各式各樣經典作品背后的故事，在美術文化的熏陶下，能夠在一定程度上提高個人的審美情趣和品位，學會用更多的方式來表達情感，促進學生德智體美勞的全面發展。

三、小學美術創新性課堂教學策略

（一）深入研讀教材文本，合理設計課程方案

由于美術課程時間有限，教師不能非常詳細的江說每一章節的知識，這就需要教師花費時間和精力，深入研讀教材文本，切實了解教材內容的重難點，合理設計教程方案。在美術課堂上，一些簡單易懂的知識一筆帶過，把更多的時間放在課程難點上，與學生進行有效的課堂互動，及時了解學生對于知識的掌握情況，留給學生足夠的時間，去深入體會美術的意境和內涵。教師可以根據課堂內容，劃分出幾個小組，讓學生以合作探究的方式，深入交流自己的感悟和理解，以小組代表的方式進行課堂匯報，通過班級學生的交流分享，思維碰撞產生火花，教師也能夠及時了解到學生的內心所想、內心所感，在此過程中，教師應當對學生的感想進行及時有效的反饋，循序漸進地引導學生形成良好的價值觀。

（二）關注身邊生活細節，深入理解色彩之美

教材文本畢竟是有限的，而美術創造更多來源于現實生活，從一個不經意間的生活細節，經過美術手段的改造，迸發出獨特的魅力。教師應當培養學生關注身邊生活細節的意識，讓學生把美術學習放到生活的小事中，用自身的實際經歷去體會美術作品，理解色彩之美。例如，在人教版的課本教材《冰川與晚霞》中，要求學生理解色彩的構成。雖然學生只是在圖片或者電視節目中見到過冰川，但是晚霞在學生的生活經歷中，卻是非常常見的。教師讓學生利用彩畫筆或者水粉進行色彩創造，畫出一幅具有推移效果的圖案。其次，教師可以給學生布置一份課后作業，讓學生認真觀察天邊的晚霞，仔細揣摩色彩的層次變化，學生可以發現不同色彩的疊加會呈現出不一樣的圖畫，發揮自己的想象，交出一份自己眼中獨特晚霞的答卷。

（三）描摹書本經典作品，思考創造個性作品

在美術教材書本中，夾雜著不少名人畫家的作品，小學生年齡尚小，對于書本中的經典作品，只能觀察到作品中所包含的事物，而不能體會到其中所蘊含的深刻含義。教師可以留給學生適當的時間去描摹書本中的經典作品，讓學生在描摹刻畫的過程中，切實感受作品的每一個線條，對作品有更加具體深入的理解。與此同時，教師應當在課前查閱大量的相關資料，在美術課堂上，繪聲繪色的向學生講述作品背后的故事，以及作者創造作品的靈感來源，讓學生引發情感共鳴，體會作者所傳達的情感。在學生進行基礎的作品學習后，教師可以布置與此相關的課程任務，讓學生充分調動所學知識，在作品中加入自己對美術主題的理解和感悟，充分發揮自己的想象力和創造力，把自己的個性元素融入到作品創作中去，在創作的過程中，提高自身獨立思考、創造想象的能力。

四、結語

美術創作來源于生活，教師要悉心引導學生，留心身邊的事物，把自己對某些事物的理解和感悟，借助畫筆來呈現在紙張上。通過系統的美術課程學習，找到自己的興趣愛好，學生要把美術課程學習當作陶冶身心、凈化心靈的藝術活動，釋放童心。在美術教師的指導下，對經典作品進行描摹和思考，提升個人審美情趣和品位，充分發揮學生對事物的想象力，把真情實感注入到美術創作中去，打造出獨屬于自己的繪畫風格。

參考文獻

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