小學數學課堂教學之我見

尹國利

摘要：課堂教學是學生獲取知識、發展思維和建立技能的關鍵途徑。在新課程下優化課堂教學是提高小學數學教學質量的關鍵。通過創造直觀、生動的教學環境，合作探索教學問題并及時實施適當的刺激評估策略，學生可以激發情緒共鳴，激活課堂氣氛，并優化小學數學課程。

關鍵詞：小學數學課堂教學效率

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-048）

對于小學生而言，數學比其余科目更具抽象性和理論性，學習起來無聊且困難。許多教師也認為，學生通常對學習數學不感興趣，學習效果也不是很好，這已經成為數學教師面臨的主要問題。

一、優化小學數學課的重要性

優化小學數學課的教學是新課程所積極支持的。通過優化數學課，可以有效地達到提高小學數學教學質量的目的。可以說，優化小學數學課是有效開展小學數學教學的關鍵，也是提高小學數學教學質量的有效保證。其重要性體現在以下兩個方面：

（一）優化小學數學課是當今學校教育和培訓的關鍵要求。隨著中國新課程改革的飛速發展，學校對教師教學的學科提出了更加具體的要求和教學目標，這為每所學校的教育培訓工作指明了方向。小學數學可以被視為學生學習生涯中最重要的學科之一，并且受到大多數教育者和小學生的高度重視。在傳統的灌輸教學模式下，小學生根本無法在課堂上有效學習，這遠遠不能滿足當今時代的需求。探索一種新的有效的小學數學教學方法非常重要。……