社會主義核心價值觀在初中班級管理重要應(yīng)用探究

張麗紅

摘要：隨著國家素質(zhì)教育的不斷落實與發(fā)展，初中生在校園學(xué)習(xí)中不僅需要掌握必要的理論知識，還需要不斷塑造自身良好的思想品格。但由于初中階段的學(xué)生為了備戰(zhàn)中考，他們需要在有效的時間內(nèi)掌握無限多的知識，使得初中生需要將更多的精力放到理論知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而導(dǎo)致其自身精神文明建設(shè)相對落后。為了有效解決這一問題，初中班主任在進行班級管理時可以將社會主義核心價值觀與之結(jié)合，使初中生能夠自覺遵守社會主義核心價值觀中所提出的各種要求，促進自身精神修養(yǎng)提升的同時，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出自己應(yīng)盡的一份力量。

關(guān)鍵詞：初中生;班主任;班級管理;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-102）

初中階段作為初中生學(xué)習(xí)成長的快速發(fā)展階段，在此時不僅其身體素質(zhì)、身體機能快速成長，其精神智力也在迅速成熟，但由于現(xiàn)階段的初中生 尚未過多的接觸社會實際，因此班主任在此時更急需要注重初中生的精神文明培養(yǎng)，以恰當(dāng)、合理的方式進行引導(dǎo)，使初中生的掌握必要理論知識的同時還能夠不斷增強自身的精神層面的力量，進而在更加完善的班級管理教學(xué)中促進社會主義核心價值觀的落實與弘揚。

一、初中班級管理融入社會主義核心價值觀的意義

班主任作為初中生班級學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與教導(dǎo)者，它的作用不僅僅知識教導(dǎo)初中當(dāng)下考試需要的理論知識，更重要的是立德育人，使初中生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成良好且符合社會發(fā)展的正確思想。社會的進步與發(fā)展對人們的日常生活帶來了諸多便利，但隨著而來的還有許多不文明的現(xiàn)象。班主任及時開展班級管理則是以正確的思想觀念傳達來塑造初中生正確的價值觀念。社主義核心價值觀旨在樹立中國公民正確的價值觀念，促進公民精神文明的提升，整體增強國民的文化修養(yǎng)水平。班主任將社會主義核心價值觀融入到初中班級管理中，使初中生的精神文明建設(shè)能夠擁有更為正確的引導(dǎo)，促進初中生領(lǐng)悟個人層面堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會層面堅持依法治國和國家層面民族富強、民族振興以及實現(xiàn)中華偉大復(fù)興的遠大目標(biāo)。

二、社會主義核心價值觀在初中班級管理中的有效應(yīng)用

（一）結(jié)合生活實際，提升知識理解

班主任開展班級管理與一般的理論知識教導(dǎo)不同并，該知識傳遞沒有具體書本教材的限制，因此班主任在進行班級管理教育時可以圍繞初中生的個性成藏進行展開，以初中生的興趣點作為班級管理策略制定的根據(jù)。對此，班主任可以結(jié)合生活中的事例進行講解，以社會主義核心價值觀中的“自由”、“平等”為例，這兩個詞語是對當(dāng)下美好社會最為生動的表述，班主任則可以結(jié)合初中生的日常活動進行授課。班主任可以展示生活中的一些節(jié)假日照片，諸如燈籠、粽子、鞭炮等具有中國特色的事物，通過觀看這些事物使初中生可以體會到中國人可以在自己的家庭、社區(qū)等各種場所自由形式自身的權(quán)利。除此之外，班主任還可以結(jié)合部分場所進行展示，如圖書館、博物館、體育館，在這些場所合法公民可以自由出入，部分區(qū)域則需要買票進入，從此處則可以體現(xiàn)出我國社會的公平性，每個人都可以合法、平等的出入公共場所。班主任采用結(jié)合生活實際的方式講述社會主義核心價值觀，不僅可以使教學(xué)更具生活氣息，還可以讓初中生能夠更加具體的感受到其中的知識內(nèi)容，提升知識理解水平的同時，促進初中生對于社會主義核心價值觀的認同感的增強。

（二）連接時政熱點，突出價值取向

在中國歷經(jīng)千年的發(fā)展中，多數(shù)過人養(yǎng)成了以他們?yōu)榘駱佣粩嗯Φ牧?xí)慣，古人更“以銅為鑒來正衣冠”、“以人為鑒來知得失”、“以史為鑒來知興替”，因此班主任也可以采用這種方式來為初中生樹立榜樣意識，不僅可以在榜樣的作用下鼓舞初中生積極進取，還可以在榜樣的影響下塑造初中生正確的思維意識。連接時政熱點則是以實事中具有突出貢獻的人物作為榜樣，使初中生學(xué)習(xí)他們身上所具有的優(yōu)秀品格。以“2017年感動中國人物梁益建”為例，他是我國極為注重名的極重度脊柱畸形矯正專家，通過多年在外學(xué)習(xí)積累豐富經(jīng)驗后毅然放棄國外優(yōu)越的物質(zhì)條件返回祖國。在中國經(jīng)它操刀治療的脊柱畸形患者已有數(shù)千人。在手術(shù)之外，梁益建專家更是將“醫(yī)者仁心”彰顯的淋漓盡致，為病人解決身體疾病的同時還會盡可能為患者考慮，在允許的范圍內(nèi)為患者爭取一切有利的優(yōu)惠。并且當(dāng)他面對一些家境困難的患者時，還會開展募捐活動。結(jié)合梁益建的人物形象，班主任可以將其身上的閃光點盡數(shù)放大，使初中生能夠更加直接的了解到我國優(yōu)秀工作的言行方式并進行借鑒學(xué)習(xí)。在講解之余，班主任還應(yīng)向初中生傳達一個道理，一個人的價值并非由他得到多少決定，而是由他奉獻了多少決定。班主任采用結(jié)合時政的方式進行授課，既可以改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍，還可以為初中生留下極為深刻的印象，進而在一個個鮮活的實例中促進初中生正確價值觀念的樹立。

總而言之，班主任開展班級管理的目的是為了改善初中生的精神面貌，對初中生自身的精神文明建設(shè)進行良性引導(dǎo)，使初中生知曉社會主義核心價值觀的重要性的同時，結(jié)合與此促進初中生精神世界的豐富與精神力量的增強，使初中生能夠更加積極主動的為社會主義的發(fā)展做出貢獻，進而推動初中生正確觀念與良好品性的塑造。

參考文獻

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