自主性體育游戲，凸顯幼兒主體性

鄧文彬 蔣瓊燕

摘要：在幼兒園五大領域課程實施的過程中，我們努力學習《指南》精神，將尊重幼兒的主體地位，充分發揮幼兒的學習主動性，落實到各項教育教學活動當中去。在幼兒園健康領域課程實施的過程中，我們組織開展了大量的體育活動，并以游戲的形式為主要活動形式，以推動幼兒自主探究，使幼兒在實踐體驗中，獲得豐富的經驗，提高自身的身體素質。

關鍵詞：高自主性;體育游戲;幼兒;策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-114）

在體育游戲活動組織與開展的過程中，存在諸多問題，比如幼兒缺乏充分的自主權，使他們對于體育游戲失去了興趣，不利于提高體育活動的質量，為此我們結合教學實踐展開分析與探討，提出體現幼兒自主性的體育游戲活動的一些開展策略，以期對相關教育實踐提供有價值的參考。

一、準備游戲材料，邀請幼兒參與

在傳統的體育活動材料準備方面，教師包辦代替的現象比較嚴重，很多材料基本上都是教師準備的妥妥當當分發給幼兒，幼兒只有被動接受的份兒。在體育游戲活動組織一開始的環節，我們突破了傳統的思維，運用新的教育理念，邀請幼兒參與其中，為幼兒自我表達與表現提供機會，也體現了幼兒的主體性，有效調動了幼兒參與的體育活動的積極性。同時，在幼兒參與材料的準備過程中，也使他們對材料的特點，游戲的內容有了一定的了解，使他們做好了充足的游戲學習準備。……