隨堂練習與小學數學課堂的有效結合

譚光輝

摘要：隨著社會經濟地快速發展，越來越多的事物出現在了學生的生活中，為了跟上社會的進步，學生所要掌握的知識也變得越來越多。許多的學生教師在課堂中使用一些手段來加快數學課堂的效率，讓學生能夠在有限的時間內學習到更多的知識，這就導致教師將絕大多數時間都放在了知識地講授上，沒有時間讓學生進行練習并消化所學的知識，這樣的方法是不正確的，所以本文將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談隨堂練習與小學數學課堂的有效結合，并說一說隨堂訓練在小學數學課堂中的重要性，希望能夠引起教師的重視并給教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學課堂;隨堂練習;及時鞏固;了解情況;拓展知識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-117

小學階段的學生要學習的東西非常多，雖然這些知識都比較基礎，但是涉及的全面卻很廣泛，不但有簡單的計算，還有方程、幾何圖形等一系列的知識。為了讓學生掌握更多的知識，許多的數學教師不再讓學生進行隨堂的練習，而是讓學生在課下自己消化這些知識，并且還會給學生布置一些練習題。但是小學階段的學生心智發展還不夠成熟，不能很好地約束自己的行為，有一些學生不會鞏固所學知識，從而遺忘大部分的學習內容。這就降低了數學教師的教學效果，浪費了課堂中的很多時間，所以教師應該重視起隨堂的練習，讓學生加深對所學知識的印象，從而掌握相關的知識。

一、能夠讓學生及時鞏固所學知識

小學階段的學生年齡均在12歲以下，這個年齡段的學生學習能力非常強，能夠很快地掌握所學知識。但是如果學生不及時地鞏固所學知識，加深對知識的印象，學生就會很快地遺忘學過的知識。這非常不利于學生以后的學習，而且還會對教師的教學產生一定的影響。所以教師在授課的過程中，一定要抽出幾分鐘的時間來讓學生進行練習，這樣才能確保學生牢固地掌握數學知識。數學教師要在追求“數量”的同時要保證教學的質量，才能提高學生的數學水平。教師在讓學生進行隨堂練習時，也要注意方法，不能讓學生對隨堂練習產生反感，才能保證隨堂練習的效果。

例如，在進行“兩位數乘兩位數”一課的講授時，我在進行課堂時發現班級中絕大多數的學生都能跟上我的思路，而且課堂效果非常的好，但是在完成講授后，我發現班級中的學生開始出現錯誤。為了讓學生鞏固本節課所學生的知識，我安排學生進行隨堂的練習，我給學生布置了許多兩位數乘兩位數的題目，讓學生進行強化，經過隨堂的練習，我發現班級中的許多的學生都能夠準確地得出兩位數乘兩位數的答案。我通過讓學生進行隨堂練習，及時讓學生鞏固了本節課所學的知識，而且還提高了學生對數字的敏感度，從而更加準確地進行計算。而且讓學生及時鞏固本節課的知識，還為下一節課堂的教學做準備，從而提高數學課堂的教學效率。

二、能夠讓教師了解學生的掌握情況

數學教師在授課過程中，會對班級中的學生進行提問，這樣不但可以讓學生集中精神，還能讓教師了解學生是否掌握了相關的知識，從而進行更有針對性地教學。隨堂的練習也是一樣，教師讓學生在課堂中進行練習，不僅可以讓學生應用所學的知識，還可以及時得到教學的反饋，了解學生的掌握情況。如果學生掌握情況良好，教師就可以順利地進行下一階段地教學，但是如果學生沒有掌握相關的知識，教師就需要改變教學計劃，對學生進行更深一層次地教學。如果學生還是不能掌握，那么教師就需要反思自己的教學方法，并改變教學策略再對學生進行教學，這樣才能保證數學課堂的教學質量。

例如，在進行“萬以內的加法和減法（二）”一課的講授時，我向學生講授了萬以內的加減法，并告訴了學生要注意的事項。本以為這節內容只需要四個課時就可以完成，但是在進行隨堂練習時，我發現班級中的學生都不能準確地計算出答案。于是我改變了教學的計劃，我沒有繼續進行下面內容的講解，而是帶領學生再次學習萬以內的加減法。我對學生進行了強化訓練，讓學生在課堂中做一些萬以內加減法的題目，當班級中的學生都可以準確地進行計算時，我才開始后面內容的講授。我通過隨堂練習，及時地了解了學生的掌握情況，從而可以更有針對性地對學生進行教學，提高學生的數學水平。

三、可以向學生拓展一些相關知識

小學階段的學生需要學習非常多的知識來適應這個社會，數學教學就可以在隨堂練習階段向學生拓展一些相關的知識，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能讓學生更加主動地去進行訓練，從而提高學生的數學水平。如果學生在隨堂練習環節表現十分良好，教師就可以拓展一些和數學課堂相關的知識，讓學生了解數學知識的重要性，從而更加積極地進行學習;如果學生遇到了困難，教師也可以向學生拓展一些知識，讓學生改變自己的思維，從多個方面進行思考問題，這樣可以培養學生的數學思維，為學生以后的學習打下堅實有力的基礎。

例如，在進行“幾分之幾”一課的講授時，我帶領學生再次學習了學習分數的分子和分母等一系列的知識，并更深一步地講解了有關分數的知識。然后我帶領學生進行隨堂的練習，給學生說四分之三、六分之五等一系列的分數來讓學生在紙上書寫。當學生書寫完成后，我又讓學生在紙上寫下五分之三和五分之二，并對學生說：“我們都學習過加法和減法，那么想一想，分數能不能進行加法和減法呢，如果能，需要滿足什么條件呢？”然后我留給學生一些時間讓學生進行思考。我通過讓學生進行隨堂訓練，不僅鞏固了學生所學生的知識，還給學生簡單地透露了一些更深層次的知識，為下一節地講授做好了充分的準備。

總的來說，隨堂練習時非常重要的，數學教師利用重視起來，并在課堂中讓學生進行練習，這樣才能讓學生更加牢固地掌握所學知識，也可以豐富數學課堂的內容，從而帶給學生一節充實的數學課堂。教師在安排學生進行隨堂練習時要注意，應該使用一些教學手段來保證隨堂練習的效果，并督促班級中的學生，這樣才不會浪費課堂中寶貴的時間。教師也要在一旁及時地指導學生，當發現班級中的學生掌握情況不好時，應該及時地進行強化教學，讓學生加深對相關知識的了解。教師還可以通過隨堂練習來向學生拓展一些知識，這樣不僅開拓了學生的眼界，還增加了學生的知識儲備，從而促進學生的全面發展，為學生以后的學習和生活打下基礎。

參考文獻

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