低年級小學語文培養學生學習習慣的具體方式

劉媚萍

摘要：良好學習習慣的養成，從長久來看，能夠提高學生的學習效率，潛移默化地提高他們的語文素養和能力。因此，教師有必要注重學生養成優良的學習習慣。本文從重視課前引導，養成預習習慣;課中動筆記錄，培養勤勞意識;安排自主探究，敢于質疑權威三方面，對低年級小學語文培養學生學習習慣的具體方式進行簡要探究，以期為廣大教師的日常教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：低年級語文;小學;學習習慣

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-141）

作為剛步入小學，進行語文課程學習的低年級學生而言，教師首要的教學任務應當是糾正他們在學習上的不良習慣，幫助他們建立起優良的學習習慣，進而才是教授語文的語用知識，讓學生領悟語文的魅力和價值。只有學生具備了好習慣后，在語文學習的大路上，他們才能一往無前的行進，才不會讓自己成為自己的絆腳石。基于此，從個體發展的角度而言，教師有必要讓學生養成優良的學習習慣。

一、重視課前引導，養成預習習慣

受到考試“指揮棒”和教學“滿堂灌”的影響，小學語文教師在教學過程中，并不重視培養學生的學習習慣。長此以往，不僅不利于學生提高自身的學習效率，還不利于學生享受學習的樂趣。在語文的學習中，預習能夠避免學生在日常學習中出現手忙腳亂的情形，還能夠讓他們更優良地接受新鮮知識，提高他們的自信心，幫助他們建立起學習語文的正向心理場，進而實現高效率的學習【1】。……