如何提升農村小學數學教學有效性

羅婧

摘要：數學是小學教學的重要組成部分。近年來，由于各種原因，農村小學學生的素質一直在下降，改善農村小學教育是一項非常艱巨的任務。因此，教師應創造性地使用教材，并采用最適合農村兒童的教學方法，來完成農村小學的數學教學。

關鍵詞：農村小學;數學教學法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-133

鑒于中國目前的情況，農村地區和城市的教育水平仍然存在很大差異。因此，改善小學數學的教學方法尤為重要。小學數學教學基于日常生活，從而變得更加直觀和具體，增添了一些趣味性，更有利于小學生的理解和同化，從而更好地學習數學知識。

一、農村小學數學教學中的問題

（一）課程與學生的真實生活不符。小學的許多數學內容與學生的真實生活直接相關。但是，在現實世界的教學中，一些教師地教學方法不夠好，使得數學教學與學生的實際生活有所不同，使學生感到數學知識很無聊，難以理解，逐漸失去了學習興趣。此外，許多學校更加重視學生的數學考試成績，而忽略了學生數學知識的實際應用，這使學生感到學習壓力更大，甚至厭倦學習。

（二）培訓模式缺乏創新。農村小學教師資源匱乏，難以有效地推廣新的教學模式和教學理念。許多農村小學仍然使用傳統的“黑板+粉筆”模型來獲取許多農村小學的數學教學知識，低估了學生進行數學實踐的潛力和質量。這種教學模式不僅難以提高農村小學數學教學的效率，而且還難以彌合城鄉教育之間的差距，不利于未來的學習和學生的發展?！?br>