論游戲在初中英語課堂教學中的應用

吳艷萍

摘要：隨著時代的發展，使各個國之間的交流也變得越來越密切，英語逐漸成為一種多個國家之間交流的主要語言。初中英語是學生接觸正式英語的開始，初中英語同時也是初中學習中非常重要的一門課程，分值也占據較大的百分比，學好這門課程對于學生來說十分重要，并且教師也要找到適合學生的教學方式，讓學生產生對學習的學習興趣。在教學中加入游戲就是一種很好的教學方法，能夠吸引學生注意力。

關鍵詞：初中英語;游戲;學習興趣

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-226）

引言：初中學生的年紀還是相對較小的，在性格上大多數都是活潑開朗的，對待任何事情都是熱情的，同時他們的大腦也處于發育旺盛階段，所以教師在教學時可以依照這個階段學生的特性找到適合學生的學習方法，這樣才能在學生的學習上起到幫助的作用。游戲對于少年兒童階段的學生來說有著很大的吸引力，所以在教學中添加游戲的應用有著事半功倍的作用。本文以輪游戲在初中英語課堂教學中的應用為主題展開以下討論討論。

一、初中英語教學中存在的問題

1、教學設計缺乏新意

大多數的教師還是依照教學經驗采用傳統的教學模式，學生的知識來源要依照老師在課堂上的講解，課堂基本由教師主導，缺少學生自由學習的時間，在教學內容的設計上沒有做出應有的改變。對于英語這門課程來說，聽說讀寫都有著重要作用，而大部分教師更加注重寫和聽，從而忽略了口語的訓練和學習，沒有趣味性的教學內容，缺乏對課程的設計，沒有設計到學生口語訓練的時間，使得課程設計單一，無法很好的激發學生的學習興趣。

2、課程內容關聯性較弱

些許老師明白要在課程設計上做出改變，但是沒有很好的改良方案，一味增加課程內容的豐富性，忽略了課程內容之間的關聯性，很容易導致課堂秩序混亂，讓學生抓不住學習內容的重點，這就使得課堂的效率變得非常低，學生學不到應有的知識，教室也無法按時完成教學任務，讓學生的目光只集中在活動上，從而忽略了對知識的學習。

3、教師過于注重教學，缺乏給學生練習的時間

初中英語對于學生來說是一種的新的語言，學起來本就先相對困難，有些許教師為了追趕學習進度，加快對知識的灌輸，學生在課堂上接收到的知識量太大，學習強度也變大，并且，課上缺乏練習，這種高強度的學習會導致學生對知識的記憶不夠深刻，學習效率低，也無法更深層的學習英語知識。對于英語寫作來說，僅僅只了解到寫作的技巧，沒有進行適當的練習是不能很好掌握的。

二、游戲在初中英語課堂教學中的應用策略

1、游戲的設計要與課程內容相關聯

游戲在課堂中的運用是一把雙刃劍，運用的恰到好處會很好的集中學生的注意力，能夠將課程與游戲相結合，幫助學生學習，如果運用的不好，則會影響課程進度，影響學生學習英語的效果，所以教師應注意游戲與課程內容的結合程度，注重課程設計的有效性，讓游戲與課程內容相互融合，確保英語知識在游戲中的完整度，不能讓學生只注重游戲的地位，要強調英語知識的主體地位。

例如，在學習現在進行時態相關的知識時，教師可以準備一些時現在進行時的語句，將學生分為人數相同的小組，教師讀出句子，若為現在進行時態的語句，比如The boy is crying.如果是正確的，學生要拍手說出“Bingo”，說錯的同學要退出游戲，教師將準備的句子說完后，組內留下人數最多的獲勝，教師要對其進行表揚。這個游戲能夠很好的讓學生明白現在進行時態的運用，同時也很好的鍛煉了學生的聽力，達到幫助學生學習的作用，也讓學生多現在進行時態記憶深刻。

2、游戲的運用要貼近學生日常生活

學習大多數來源于生活，日常生活是離學生距離最近的課堂，因此將學生放到一個他們最熟悉的環境中，更有利于學生的學習。所以，教師在游戲的設計上可以更加貼近生活，這樣能夠激發學生的想象力和表達能力，正是因為熟悉所以才敢表達。貼近生活的游戲能降低學生學習的壓力，減少學生學習的焦慮感，避免學生對學習產生厭惡感。

例如，在學習Could you please clean your room？這一單元時，教師可以圍繞這一問題展開一個接龍小游戲，將學生分成人數相同的小組，由其他小組在卡片上寫出打掃房間時的活動，比如，clean the floor 、wipe the table 等打掃活動，由參與的小組派出四人，第一個人選擇一張卡片，并做出相應動作向第二個同學傳遞，依次傳遞，由最后一個人用英語說出自己的猜想，若所說答案與卡片內容接近，則算成功。在一定時間內猜出卡片最多的小組獲勝，對獲勝小組進行獎賞，讓最后一名的小組進行才藝表演，這樣能為學生創造一個歡樂輕松的學習氛圍也更貼近生活。

結束語：

游戲是一種很好的教學輔助方法，對于處于初中階段的學生來說，活潑的他們更加喜歡以游戲的方式進行學習，但游戲并不是一種十全十美的學習方式，所以教師應適當運用，讓游戲展現出對學生學習有利的一方面，有效的幫助學生，避免不良運用影響學生的學習。這就對教師提出了要求，教師應不斷改進教學方法，為能使學生更好的進行英語學習而努力。

參考文獻

[1]鐘昌亮.游戲法在初中英語詞匯教學中的應用[J].新教育，2019（34）：66-67.

[2]吳英新.游戲教學法在初中英語課堂教學中應用[J].學苑教育，2019（18）：66.