信息技術背景下小學語文識字教學探究

陳幫芬

摘要：進入信息數字時代后，在小學語文的課堂教學中，使用信息技術來完成教學，變得愈發常見和普遍。但是如何借助信息技術，更好的培養學生的識字能力，則成為了教師需要持續思考的問題。本文從圖片教學，拆解漢字;動畫教學，創設情境;結合生活，培養思維三方面，對信息技術背景下小雪語文漢字教學進行簡要探究，以期為廣大小學語文的日常漢字教學提供一定借鑒。

關鍵詞：信息技術;小學語文;識字教學

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-236）

對于小學低年級的學生而言，學習漢字仍舊存在一定的困難程度。因此，教師若不采取相關措施，他們將無法在有限的課堂時間內，完成識字的教學目的，進而阻礙教師的教學進程。因此，為了解決此問題，教師有必要使用信息技術，來講解構漢字，讓抽象的漢字變得具象，進而提高學生的學習效率，提高他們對漢字的興趣和樂趣。

一、圖片教學，拆解漢字

低年級的學生對于言語的接受和處理能力仍有待完善，他們的生活經驗不夠充沛，因此無法將之轉化為自己能夠吸收的知識內容。基于此，教師應當使用信息技術，讓數字資源助力識字教學。在多媒體和互聯網的幫助下，學生便能夠將抽象的漢字轉化為更為具體的信息，繼而能夠符合自身的生活經驗，從而能夠對教師講授的漢字進行消化和吸收【1】。

例如，在教學《日月水火》一課的相關漢字時，教師可以從互聯網上下載關于……