高中英語課堂教學效果優化路徑探析

宋曉蘭

摘要：現如今，新課程改革對各科教學提出了更高的要求，特別是隨著素質教育的大力推進，高中英語作為培養學生語言應用能力、發展學生文化素養的重要途徑，其教學理念、教學模式、教學手段及方法理應隨著時代的發展而不斷創新和優化。因此，傳統教育理念下的教學方式和手段已遠遠不能滿足當前新課改不斷發展變化的需求。課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生獲得知識、發展智力、提升能力的最主要渠道，同時也是實現有效教學的主戰場。在當前新課程改革如火如荼推進的形勢下，如何適應課改要求，并在其指引下進行有效，甚至是高效的課堂教學，是廣大英語教師當前亟待思考和解決的問題。基于這一點，筆者立足自身教學實踐與經驗，從課堂氣氛的調節、分層教學的實施以及評價方法的活用三個層面著手，對高中英語課堂教學效果的優化路徑作以簡要分析，以供參考及借鑒。

關鍵詞：高中英語;教學效果;氣氛;分層;評價

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-252）

如今，即便廣大一線教育工作者在科學教育理念的指引下，不斷探尋并嘗試著新的教學模式與方法，以促進課堂教學效果的優化和教學質量的提升，但卻收效甚微，究其原因，主要在于部分教師對于新課程理念和有效教學的認知和理解還有待提升，尚未掙脫應試觀念的束縛，這樣一來課堂教學質量自然難以提升。因此，作為高中英語教師，我們一定要致力于優化課堂教學的效果，立足新課程理念，講究教學的實效性，不斷改革、積極創新，盡快開辟英語教學新渠道，使學生在有限的時間內獲得最大限度的發展。……