劉小鳳

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，“聽(tīng)”是一個(gè)主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣的界面。這不僅會(huì)影響學(xué)生的口語(yǔ)，閱讀和寫作，還會(huì)影響學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，教師應(yīng)注意營(yíng)造聆聽(tīng)氛圍，嘗試使用英語(yǔ)與學(xué)生交流，并通過(guò)在課堂上創(chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境，開(kāi)展靈活的聽(tīng)力活動(dòng)并允許學(xué)生復(fù)述閱讀故事等方式來(lái)提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力能力

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-188

養(yǎng)成良好的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在上課時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的這些習(xí)慣的形成。這些習(xí)慣的養(yǎng)成在提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性以及教育和培訓(xùn)質(zhì)量方面起著重要作用。這就要求教師在例行課堂上逐步有計(jì)劃地進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)生培訓(xùn)。

1.注意營(yíng)造聆聽(tīng)氛圍

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了發(fā)展和提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，有必要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)和聽(tīng)的氛圍，使學(xué)生能夠融入其中，從而達(dá)到鍛煉聽(tīng)力能力的目的。

（1）教師應(yīng)努力與普通學(xué)生溝通

作為英語(yǔ)教師，如果你仍然使用母語(yǔ)（即用學(xué)生教漢語(yǔ)），將會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)力技能的發(fā)展，這不利于英語(yǔ)聽(tīng)力氛圍的建立。因此，從課前復(fù)習(xí)到提問(wèn)，提醒，指導(dǎo)，家庭作業(yè)等，教師應(yīng)盡可能多地使用英語(yǔ)與班上學(xué)生進(jìn)行交流，以便使日常教學(xué)也成為學(xué)生練習(xí)的一種方式。教師要為學(xué)生營(yíng)造強(qiáng)烈的英語(yǔ)聽(tīng)力氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，并不斷提高他們的聽(tīng)力能力。

（2）在教室里建立聽(tīng)力環(huán)境

所有小學(xué)生都是青少年，按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，他們很難認(rèn)真地學(xué)習(xí)和練習(xí)聽(tīng)力。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過(guò)教學(xué)滿足他們的心理需求，為他們創(chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境，并允許學(xué)生進(jìn)行情景表演或簡(jiǎn)單的課堂對(duì)話。例如，通過(guò)模仿熟悉的生活場(chǎng)景，表演一段熟悉的動(dòng)畫片，等等。通過(guò)應(yīng)用這些學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，學(xué)生將對(duì)知識(shí)有更好的理解，增強(qiáng)知識(shí)記憶，并提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)然，教師也可以使用小學(xué)英語(yǔ)視頻，以便學(xué)生可以先觀看動(dòng)畫內(nèi)容，然后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)和記憶，增強(qiáng)記憶力，最后讓學(xué)生完全聽(tīng)懂，幫助學(xué)生提高測(cè)試實(shí)踐效果。通過(guò)創(chuàng)造和運(yùn)用這些氛圍，只要教師專注于學(xué)生并認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真說(shuō)話的習(xí)慣

我們所教的學(xué)生必須滿足以下特定要求才能被視為認(rèn)真的口語(yǔ)習(xí)慣：慷慨大方，大聲說(shuō)話。從學(xué)生生理學(xué)和學(xué)生心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生幾乎很少會(huì)感到害羞，這是教育小學(xué)生敢于說(shuō)話的重要條件。此外，我們使用的教科書內(nèi)容非常實(shí)用且有趣，它們是學(xué)生日常生活或?qū)W習(xí)的內(nèi)容，并且是學(xué)生所喜歡的。因此，教師應(yīng)充分利用教材和不同的學(xué)生背景來(lái)養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話的習(xí)慣。

教師應(yīng)特別注意學(xué)生不自信的學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師應(yīng)為他們提供可以成功的機(jī)會(huì)，通過(guò)合理設(shè)置教學(xué)難度來(lái)使他們感受到學(xué)習(xí)的信心。教師要更多稱贊和鼓勵(lì)他們，幫助他們克服心理和思想障礙，促進(jìn)他們的進(jìn)步，不急于成功并耐心等待。使他們?cè)诳谡Z(yǔ)教學(xué)中感到快樂(lè)和成功，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)的信心。與教師親近，并相信他們的原則。教師需要贏得學(xué)生的信任，保持與學(xué)生的緊密聯(lián)系，確保師生之間的情感和諧，并使教室的氣氛愉快而輕松。通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)來(lái)克服他們的緊張情緒，消除心理障礙，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，并敢于說(shuō)英語(yǔ)。

3.養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣

聽(tīng)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一要素。如果你想學(xué)好英語(yǔ)，就必須讓學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。因此，教師需要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有深刻的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生講話。教科書的改編和課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要為學(xué)生的講話和聽(tīng)力練習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。此外，教師應(yīng)充分利用這些條件來(lái)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。改建教科書的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教授這些知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)注意情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用。

如果教師想教好一堂課，必須首先獲得學(xué)生的認(rèn)可。只有當(dāng)學(xué)生尊重你并希望聽(tīng)課時(shí)，你所教的知識(shí)才有效。因此，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備課程，組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造接近真實(shí)生活的生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，還可以使用必要的教具（幻燈片，錄音機(jī)，放映機(jī)，語(yǔ)言室）并創(chuàng)建教學(xué)情境。讓學(xué)生參與其中并感受英語(yǔ)環(huán)境，以便學(xué)生敢于說(shuō)話并充分喚起每個(gè)學(xué)生的熱情。

4.合理組織活動(dòng)

教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，并為學(xué)生提供英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，英語(yǔ)戲劇表演，英語(yǔ)歌曲表演等演講的機(jī)會(huì)，為獲得冠軍的學(xué)生獻(xiàn)上紅色的小花，并向表現(xiàn)出色和進(jìn)步的學(xué)生發(fā)紅星表示鼓勵(lì)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，一旦得到教師和學(xué)生的認(rèn)可和稱贊，他的熱情就會(huì)得到調(diào)整，他會(huì)敢說(shuō)英語(yǔ)。這意味著害羞的學(xué)生需要自信。實(shí)踐表明，一個(gè)人成功的次數(shù)越多，他的熱情就越大?？梢哉f(shuō)成功是建立在自信的基礎(chǔ)上的。因此，教師必須努力幫助那些學(xué)困生建立學(xué)習(xí)的自信心，以不斷克服他們的思想負(fù)擔(dān)。在上課時(shí)，即使只有很小的進(jìn)步，教師也應(yīng)該稱贊他們。課后教師應(yīng)給予他們積極的支持。練習(xí)題的布置，要分多個(gè)層次。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題梯度，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)和信心。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練

在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)立即打斷并改正錯(cuò)誤，聽(tīng)學(xué)生講完后，可以問(wèn)其他學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)任何錯(cuò)誤。并且該如何解決？這不僅給學(xué)生信心，而且也給其他學(xué)生講話的機(jī)會(huì)。由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們害怕說(shuō)不好，所以他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的聲音很低。教師不應(yīng)批評(píng)他們，而應(yīng)該讓他們多說(shuō)話和多練習(xí)。只有他們認(rèn)為發(fā)音正確并且沒(méi)有錯(cuò)誤，自然聲音才會(huì)很高。此時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意發(fā)音，語(yǔ)氣等，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄每日語(yǔ)句，使學(xué)生多讀，多寫，也能有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

簡(jiǎn)而言之，要真正提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，教師需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺到深，循序漸進(jìn)和堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，并根據(jù)他們的需求為學(xué)生創(chuàng)造輕松的體驗(yàn)，與適當(dāng)?shù)穆?tīng)力技巧一起激發(fā)學(xué)生的興趣，并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)疑將使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的并幫助學(xué)生有效地提高他們的聽(tīng)力技巧。

參考文獻(xiàn)

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