分層走班背景下提高學(xué)困生英語成績有效途徑

蘇家權(quán)

為了適應(yīng)新的課改以及解決“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的問題以便實現(xiàn)因材施教的目的。眾多學(xué)校英語數(shù)學(xué)的分層走班的教學(xué)，我們學(xué)校也實行了部分班級的英語分層走班。在此背景下，我們嘗試了一些提高學(xué)困生英語成績的途徑，確實還取得了一些令人欣喜的成績。以下，本人將闡述其做法。

一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的動機。

在本人20年的從教中，多次深感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的重要性。其中，有的學(xué)生因為英語學(xué)習(xí)的動機得到完全地激發(fā)，在幾個月或者一年的時間內(nèi)，英語學(xué)困生成為了英語優(yōu)等生。其中一名因為沉溺于游戲，在高一高二期間，上課站著都幾乎可以睡著。平時期末期中考成績就五六十分。高三的時候，在我誠意地打動下，從此不再玩游戲，學(xué)習(xí)達到如癡如醉的程度，結(jié)果在2006年高考中，他的英語成績是124.5分。另外一名學(xué)生，初中英語基礎(chǔ)薄弱，進入高中之后，盡管是特快班的學(xué)生，高一高二時，在各種重要的考試中，英語通常就是90多分，而他的其他科目幾乎都是年級的最高分。因為其他科目好，所以不論如何跟以其交談，他始終不以為然。剛進入高三時，年級領(lǐng)導(dǎo)，班主任以及我告知他，雖然他的其它科目都能學(xué)得數(shù)一數(shù)二，但是他的英語基礎(chǔ)薄弱，所以只要他學(xué)習(xí)英語的態(tài)度改變，一切都會變的。就這樣他逐漸開始重視英語，最終高考英語考了班上的最高分，成了2009紅河州高考文科狀元。像這樣很多讓英語學(xué)困生變成優(yōu)等生的案例，證明了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機是多么的重要。在2019年至2020年的分層走班教學(xué)中，作為備課組長，我承擔(dān)了一個特快班的教學(xué)工作，同時承擔(dān)了年級平均分最低的唯一的分層走班的C班教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，本人始終努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動機，盡管是英語基礎(chǔ)最差的班，但是上課十分活躍，特別認真，有兩次他們班級的英語平均分與B層中個別班級只相差一兩分。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛因斯坦說，“興趣是最好的老師。”確實，想要學(xué)生愛學(xué)英語，首先，一定得讓學(xué)生喜歡英語老師，這讓我想起其中的一個案例。在2006年新接手的一個畢業(yè)班，其中有一名學(xué)生，平時感覺他學(xué)習(xí)英語還是很積極的。但是成績始終就在70分左右。有一天在一起打籃球的時候，無意識的問，“陳越同學(xué)，我覺得你可以把英語學(xué)得更好啊。你很有學(xué)習(xí)英語的天賦呀，但是目前的成績好像不怎么理想。”隨后他說，其實他是很喜歡英語的，他初中的時候英語成績也還可以，只是到高中的時候，高一高二的那個英語老師經(jīng)常批評他，所以他也開始討厭學(xué)習(xí)英語。他說很喜歡上我的英語課，因為我經(jīng)常表揚同學(xué)，他隨后補充說在高考中，至少要以110分英語成績來回報我。其實我們這個交流距高考只剩下不到三個月的時間。結(jié)果他在高考中取得106分的好成績，讓我無比欣慰。而C班的英語成績也由原來的倒數(shù)第一變成高考當(dāng)中的正數(shù)第二。在近兩年的分層走班的C班的教學(xué)中，盡管C班的英語最初的平均分是最低的，但是該班同學(xué)覺得能夠在C班學(xué)習(xí)是一種慶幸。以上案例說明了要讓學(xué)生喜歡英語，就要激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，而激發(fā)他們的興趣就是要讓他們喜歡英語老師，我會用有趣的方式帶動他們學(xué)習(xí)。其次，教材教法要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了激發(fā)C班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，本人經(jīng)常教他們學(xué)唱英語歌，看電影或者電視劇的短視頻，這樣的教學(xué)內(nèi)容就變得豐富多彩，課堂也變得趣味無窮，學(xué)生在不知不覺當(dāng)中也學(xué)就學(xué)到了許多的有用的英語單詞，表達方式以及句子等等。因此，在云南省2019年的英語學(xué)業(yè)水平考試中，在分層走班的推動之下，因為C班英語學(xué)困生英語成績的大大的提高，所以整個年級的英語學(xué)業(yè)水平考試要比上一屆好了很多。

三、編寫適合英語學(xué)困生的第二輔助教材。

既然已經(jīng)分層走班，就要實行因材施教。所以老師們要自行編適合自己所教學(xué)生所能接受更容易吸收的英語知識的第二輔助教材。當(dāng)然第二教材一定要建立在英語學(xué)科的核心素養(yǎng)以及高考考綱的基礎(chǔ)上。

四、夯實基礎(chǔ)。

常言萬丈高樓平地起。在開展英語學(xué)困生的英教學(xué)中，老師們千萬不能忽略基礎(chǔ)知識，尤其是一定要教會學(xué)生英語國際音標(biāo)，教會他們英語的五個基本句型以及簡單的時態(tài)等等。否則一定的時候?qū)W生就開始厭學(xué)了。這樣教學(xué)將寸步難行。