淺談信息技術在高中物理教學中的應用效果

付裕

摘 要：本文綜述了信息技術在高中物理教學中的應用效果，其核心意義是在日常課堂教學中，采用信息技術創建合適的物理情境，利用豐富的網絡資源融入傳統教學，以放映微視頻教學方案將學生帶入其中，引導學生開創思維，為學生創建學習的興趣與樂趣。

關鍵詞：物理情境;高中物理;教學策略;互聯網信息技術;應用效果

隨著現代互聯網技術的日益發展，新課改教育亦在不斷深化與創新，因此，更新高中物理教學方案，跟緊時代腳步是當下教育界研究的課題。在高中物理教學方案中引進互聯網技術，對于高中物理教師們來說既是機遇，又是挑戰。通過各種網絡信息技術手段，將以往乏味、枯燥的理論知識轉變成簡單易懂、生動有趣，更具體的形容抽象的知識，從而使學生們對學習物理產生濃厚的興趣，并自主地去學習、去探索高中物理知識的奧秘。

一、合理應用互聯網信息技術構建物理情景

良好的課堂情景能夠引導學生們自主投入到教學知識當中，讓其能夠深刻的理解到物理知識的內涵，有助于學生更加積極主動的展開物理知識的探索。教師在課堂活動開始時，應靈活應用信息技術，創的影像導入日常教學當中，以此來刺激學生們的聽覺與視覺上的感官，激發學生們對于學習與探索的興趣[1]。例如：在“伽利略研究自由落體運動”教學中，教師可以將有關伽利略對比薩斜塔的實驗影像引入課堂中，影響中放映的是：有一伙人站在比薩斜塔前，在人群當中的一個青年男人獨自登上斜塔，在到達斜塔的頂端后，將兩個不同重量的鐵球同時向下拋，兩個鐵球中，一個重達一百磅，另一個僅有一磅重，但最終兩個鐵球卻在同一時刻落到了地上。此時，教師可以結合影像中放映的內容將相應問題引入：“同學們，影像中的青年男人是誰？這次實驗證明了哪一項理論？”再引導學生將互聯網視頻內容與教師總結性語言進行結合，巧妙的引入物理現象以及物理知識點——《自由落體運動》。整個教學活動中教師應意識到這一教學模式對學生們產生的啟發。

二、利用信息技術完善教學內容

只有積累才能夠創新，教師要踴躍采用互聯網資源豐富教學內容，增加學生們的物理知識，創新學生們的思維方式。隨著科技技術的日益發展，課程相關資源普遍來源于互聯網，高中物理教師能夠結合學生特點、教學目標以及教學內容，引入更加豐富的教學資源。首先，將高中物理實驗做以簡要的分類與整合，再利用互聯網技術將其制成思維導圖，并設置其實驗步驟、實驗目的以及實驗原理等，讓學生們根據學習內容完善思維導圖[2]。教師還可以在網絡中借鑒歷年中考模擬題、聯考試題以及各地區真題，有助于加深學生對物理知識的理解，并對實驗中的重要知識點進行牢固把握。

三、利用微視頻影像教學，降低學習難度

許多規律與定律的形成都要具備理想的實驗，能夠在現實生活中獲得相關結論極為困難，例如：《牛頓第一定律》中的內容：“當沒有外力時，運動中的物體會始終保持最初是速度做直線勻速運動，反之則保持在靜止的狀態?！笔聦嵣?，正在地面上滾動的球會逐漸變成靜止狀態，因此，對于學生而言，其現象與《牛頓第一定律》截然相反。教師可以借此設計一個影像，為學生們展現相關實驗：一顆球在光滑且較傾斜的面上以靜止的狀態開始向下滾動，當小球滾到另一個斜面并與初始位置處于同一水平后再次向回滾動，這樣持續滾動多次后，這顆球都會持續滾動并還維持在同一水平上。再將斜面變成平面，讓小球沿著水平面開始滾動，球會一直處于滾動狀態。教師可以提出提出與實際生活相關聯的問題，引導學生發散思維。視頻放映過后，再將視頻中與現實生活相對比，講解牛頓第一定律的適用范圍。

四、發散學生思維，創建學習樂趣

初中的物理知識內容是強調具體事務與數值，而高中的物理知識內容則更加重點強調物理量，在進行物體受力分析時，要先將其當作成一個個長方體，忽略其原形狀，將其抽象成有著普遍意義的物理量。讓學生們能夠快速理解其含義。針對物理量內涵來講，高中物理教師通?？梢詰枚嗝襟w信息技術以直觀的形式進行講解：教學中教師可以首先制作一個慢動，內容以踢球動作為主，展示在球被踢出后所產生的拋物線。通過視頻的展示，使學生將這一畫面浮現在腦海中，從而培養了學生的抽象想象能力。

結語：綜上所述，傳統教學與信息技術的相互結合，給教師帶來了廣闊的空間，將信息技術引進實際高中物理教學中，更有助于提升教學質量，因此，重復發揮信息技術的功能，結合學生特點以及教學大綱將更多的知識點引入課堂，對于激發學生物理知識學習積極性，更加高效的展開物理知識學習教育促進作用。

參考文獻

[1]楊慶美.基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：225-229.

[2]高國明.高中物理新課教學中培養學生核心素養策略探析[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：155-157.