紅色文化在高中政治課教學中的應用

鐘虹

摘 要：時代在發展，社會在進步，但是那些為了新中國成立浴血奮戰的將士們不應該被埋沒、不應該被忘卻。因此，高中政治教師需要引領學生在知識學習的同時體驗紅色文化，并借助紅色文化的認知、感受和參與切實促使學生實現知識的掌握、學習能力的提升、精神品質和道德素養的全面建立和健全。

關鍵詞：高中;政治;紅色文化

作為貴州省遵義市的一份子，每一位學生都需要理解紅色文化、都需要在紅色文化的洗禮中實現進步和成長。基于此，高中政治教師需要在教育實踐中融入紅色教育，并著力引領學生在多元化紅色文化的認知和體驗中建立政治課堂的參與興趣，進而在知識學習和紅色文化認知、體驗中有效實現政治知識的掌握、學習能力的有效提升、政治學科素養的建立與愛國主義高尚道德品質的提升。同時，紅色文化的教育實施形式多種多樣，教師需要充分利用遵義市當中豐富的紅色教育資源為學生打造紅色政治課堂，進而引領學生了解歷史、尊重先輩的付出、建立政治課堂參與興趣、強化課堂學習效果。

一、紅色文化講述建立學習興趣

學習興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導手段。在高中政治課堂上，教師需要借助紅色文化的課堂應用實施教育引導，并借助紅色文化的展示和講述有效建立學生的學習興趣、促使學生積極且主動地投入到政治課堂的知識學習和能力訓練過程中，進而有效提升學生的知識學習效果。

例如，在學習《社會主義在曲折中前進》這部分知識時，筆者為了激發學生的學習興趣和課堂參與積極性，就采用紅色文化資源的課堂展示對學生實施教育引導，并幫助學生在紅色文化的認知和理解中積極參與到政治課堂當中。筆者在多媒體資源上展示了中國社會主義發展的漫長且艱辛的過程，并通過共產黨的誕生、共產黨的革命進程、共產黨遭遇的困難等紅色文化的知識講述促使學生認知到事物的發展是螺旋式上升和波浪式前進的過程，進而促使其在紅色文化的事例聽取中建立了政治學習的興趣和課堂參與積極性。同時，筆者將紅色文化的真實事例講述有效融入課本中的政治知識，并引領學生在社會客觀規律的認知和事物發展進程的知識了解中有效掌握中國共產黨發展的歷程，進而促使學生借助中國共產黨跌宕起伏的發展歷程有效建立政治知識的學習興趣和初步認知，最終高效投入到政治知識的學習過程中，在紅色文化激發的學習興趣幫助下有效實現了政治知識的認知和掌握、實現了學習能力的有效提升和強化。

二、紅色文化分析完善知識理解

當教師在帶領班級中的學生進行政治知識學習時，往往會發現學生存在難以理解和掌握的政治知識。此時，如果教師可以將紅色文化中的典型案例作為教育資源對學生加以詳細分析，則能幫助學生在紅色文化的認知和體會中進一步實現政治課本知識的理解和探究、實現重難點政治知識的突破和掌握。

例如，在學習《資本主義道路在中國走不通》這部分知識時，筆者將紅色文化中涉及的社會主義與資源主義相關信息加以分析，并借助多媒體資源進行展示，以期幫助學生實現知識的理解和掌握。在課堂上，學生將舊中國時帝國主義與封建統治者互相勾結使中國淪為半殖民地半封建社會形態的歷史史實向學生加以展示，并借助封建主義的落后腐朽、資本主義的妥協懦弱與社會主義的無畏、英勇和龐大向學生進行詳細分析，進而憑借紅色文化的歷史選擇幫助學生實現了解中國走社會主義道路的必要性和必然性。最終，學生經過筆者的紅色文化展示和分析不僅實現了當時社會歷史環境的有效認知和理解，還在課堂上實現了“為何資本主義道路在中國走不通”重難點知識的有效理解和突破、實現了課本上社會主義優越性的有效理解和掌握。

三、紅色文化傳承建立愛國品質

每一位中國人都應該熱愛自己的國家、每一個中國人都應該建立高昂的愛國主義情懷。因此，高中政治教師可以結合紅色文化的課堂融入引領學生體會美好生活的來之不易、理解先輩們為了新中國成立付出的努力甚至生命……進而幫助學生充分建立愛國主義情懷和高尚的愛國主義道德品質與素養。

例如，在學習《中國社會主義基本制度的確立》這部分之前，筆者借助多媒體資源為學生實施紅色文化的傳播，幫助學生回顧新中國建立過程中中國人民付出的偉大貢獻——其中，有為了祖國統一和獨立英勇奮戰的將士們、有為了保護人民犧牲的烈士、有為了新中國建立毅然放棄優渥生活條件回國建設新中國的科學界泰斗、有為了新中國發展夜以繼日從事生產的工人們……學生們被多媒體資源上展示的真實紅色文化所打動，意識到上述中國人都是因為對于祖國的熱愛和赤誠之心才愿意為了祖國的發展和未來貢獻自己的力量乃至生命。最終，筆者借助紅色文化的傳承有效建立了學生的愛國主義情懷和高尚的愛國品質。

綜上所述，高中政治課堂上的紅色文化引入不僅是為了提升教育教學效果，更是為了使生活在和平年代的學生們更詳細、更深入認識過去的歷史、建立愛國主義情操。基于此，教師可以將多樣化的紅色文化教育實施形式融入課堂教學，并引領學生在紅色文化認知中建立學習興趣、理解政治基礎知識、掌握政治課本中的知識，進而實現熱愛國家、珍惜美好生活道德素養的建立。相信在教師的教育引導和學生的積極配合下，定可以使學生成長為知識豐富、能力健全、素養完善、品德高尚的優秀紅色文化傳承人。

參考文獻

[1]黃歡.紅色資源在《文化生活》教學中的運用研究[D].江西師范大學，2017.

[2]王旭利.紅色資源在高中思想政治課教學中的運用研究[D].西華師范大學，2017.