淺談素質教育背景下初中音樂教學的應對策略

焦秋振

摘要：隨著新課改的不斷深入，國家和教育部門也越來越注重學生的全面發展，不再一味的追求應試成績，在其他各方面的學科當中也提出了改革方案。對于初中階段的學生而言，他們的各方面能力還沒有得到完全穩定，在這階段是培養學生德智體美勞全面發展的良好階段。而通過音樂課程的學習可以有效的幫助學生陶冶情操，提高自身的修養。在素質教育不斷深入改革下，音樂教學方式也出現了相應的改變，那么初中音樂教學該如何應對教育改革背景下提出的挑戰呢？本文通過分析其應對策略來推動初中音樂教學的進步。

關鍵詞：素質教育背景下;初中音樂教學;應對策略

隨著社會的發展和變化，社會對人才的要求也不斷提高，社會所需要的人才是全面的，因此在對學生進行培養時也應當注重教育的全面性。而初中階段作為一個學生發展的重要階段，老師和教育部門都應當重視這一階段的教育工作，在這一階段幫助學生奠定良好基礎，形成良好的學習習慣。對于初中音樂教學而言，通過對音樂的學習可以幫助學生拓展自身的能力，讓學生在感受音樂魅力的同時提高自身的精神層次。因此，在面臨教育改革提出的挑戰時，初中音樂教學應當改變傳統的教學方式，讓學生在音樂學習當中不斷感悟音樂的實際魅力從而真正的愛上音樂學科。

1 當前初中音樂教學中存在的問題

1.1 音樂課程流于形式

對于一些初中老師而言，他們由于自身傳統的教育觀念，過于重視孩子們的應試成績，從而在音樂課上占用課堂時間對學生進行主學科的教學，從老師的角度看，這可能是讓學生有了更多的時間去學習語數外等主學科的知識，但對學生而言，這相當于剝奪了學生學習音樂學科的權利，非常不利于學生的全面發展。并且通過占用音樂課堂，音樂教學無法正常進行，音樂學科的真正作用并沒有真正發揮出來，也就談不上德智體美勞全面發展了。

1.2 重理論輕實踐

初中音樂課程是發展學生美育的一個重要學科，但在教學方式上，傳統的教學方式過于死板無趣，無法滿足學生對音樂的基本需求。對于一部分初中音樂老師而言，她們在實際教學的過程當中只一味的按照音樂課本上的知識對學生進行音樂理論知識講解，幫助學生認識和學習一些簡單的音樂作品就認為已經良好的達到了音樂教學任務。正因為老師們這種錯誤的認知使得學生在實際進行學習的過程當中所學的音樂知識過于淺顯，不僅不能良好的掌握音樂技巧，同時又無法讓學生感受到音樂的魅力，學生的藝術細胞也無法得到有效培養。

1.3 教學模式和教學方法落后

不論對于哪個學科而言，老師在進行教學時都應當重視學生的主體地位，讓學生能夠在課堂當中積極主動的參與到課堂學習當中。但在傳統的初中音樂教學中，老師與學生之間的距離過于疏遠，對于學生而言，老師只是課堂知識的講授者，學生被動的去接收音樂知識。通過實際調查研究，我們可以發現在被動學習下的學生與主動學習下的學生相比，學習效果大相徑庭。因此，在進行音樂教學時應當注意學生學習音樂積極性，提高音樂課堂教學效率。

2 素質教育背景下初中音樂教學的應對策略

2.1 重視音樂教學

隨著新課改的不斷深入，學校和老師都應當意識到學生全面發展的重要作用，合理安排課程的時間，杜絕占課現象的出現，確保每個課程都能夠順利進行，發揮課程本身的作用。初中音樂課程也應當具有自身合理的課程時間，不能再出現被占用音樂學習時間的現象，同時，在進行教學時也應當運用新型的教學方式以發揮出音樂課程的實際作用。

2.2 制定科學合理的音樂教學目標

對于初中階段的學生而言，他們在這一階段獲取到良好的教育可以有效的為他們今后的學習生涯奠定基礎。而通過科學合理的音樂課堂教學可以有效的提高學生自身的精神層次，幫助學生提高自信心，同時在一定程度上緩解了學生的學業壓力，豐富了學生的學校生活。因此，在進行初中音樂教學時，老師應當站在學生的角度出發，根據學生自身對音樂的需求和了解去制定正確的音樂教學方案，確保能夠在最大程度上發揮出音樂課程對學生的促進作用。

2.3 拓展音樂教學內容

對于初中音樂教學而言，僅僅依靠音樂課本上的知識傳授根本無法滿足學生的音樂學習需求。并且音樂課本上的知識在一定程度上不夠完整，學生很難通過學習音樂課本來獲取到良好的音樂學習效果。因此，在實際教學的過程當中，老師不應當將教學局限于音樂課本當中，還應當借助其他外來手段來豐富學生學習音樂的形式，讓學生能夠更加全面的感受到音樂知識，從而在音樂課中真正愛上學習音樂。比如，老師可以借助多媒體等手段來幫助學生對音樂曲目進行預習，讓學生對音樂背景有一定了解以后再讓學生對音樂曲目進行學習。在這種狀態下，學生可以在學習音樂時更好的代入自身所感受到的思想感情，聲情并茂的對歌曲進行演繹。

3 結束語

綜上所述，我們對初中音樂教學的現狀進行了相應的分析，同時也針對其所存在的問題提出了相應的應對措施。不論如何，在素質改革的時代背景下對初中音樂進行教學方式改革是非常有必要的，除了初中音樂老師應當改變自身的音樂教學方式之外，初中學校也應當正視初中音樂教學的重要性，合理安排和分配音樂學習的時間，避免占用音樂課堂等現象的出現，讓學生能夠順利完整的學習音樂知識，從而不斷提高自身的音樂鑒賞水平，從而達到全面發展的效果。

參考文獻

[1]于春霞 .素質教育背景下初中音樂教學的對應之策 [J]. 新課程研究 （ 上旬刊 ），2011，08：126-127.

[2]聞英莉 . 素質教育背景下初中音樂教學的對策 [J]. 教育教學論壇 ，2013，45：276-277.

[3]張亞茜 .素質教育背景下初中音樂教學的應對策略研究 [J]. 音樂時空 （ 理論版 ），2013，05：23-24.

山東省泰安市岱岳區大汶口鎮第一中學