技工院校焊接專業教學改革構思及其探討

陳廣濤

摘要：焊接作為一門實踐性學科，在交通運輸、管道建設、石油以及機械工程等領域有著巨大的需求，極大地促進了我國的經濟發展。但是焊接教學方法相對落后，教學環境惡劣等問題嚴重影響了教學質量，為了更好地使焊接專業人才適應社會經濟發展的需要，應運用現代先進技術，加強改革焊接教學模式，確保實現教學目標。

關鍵詞：焊接教學;改革;實踐

隨著中國現代技術水平的不斷發展，對焊接專業學生的需求在增加，這要求焊接專業的學生在掌握豐富的理論知識的基礎上參與生產經營管理。

1.加強焊接專業教學改革的必要性

1.1教學方法過時，教學方法單一

焊接是一門實用性很強的專業，由于跨度大，需要更靈活的教學方法。在當前的高職焊接教學過程中，教學方法單一，以傳統方式進行教學理論的教學，在實踐環節的教學中，先由老師講解和論證，再由學生進行實踐，這大大減少了教學的難度。學生的熱情。由于焊接專業很強，教學過程要結合實際生活，鼓勵學生積極參與，激發學生的學習熱情，提高焊接專業的教學質量。

1.2學校作業車間環境惡劣

目前，對焊接車間的投入太小，操作環境比實際生產差。大部分作業空間過窄，作業時噪音大，通風設備不齊全，焊接時氣體中煙塵多，影響了學生的身體健康。學校應增加技術設備投資，選擇環保焊接機，配備凈化配件，提高學生的操作水平，改善相應的通風設施和設備，做好人身保護。

1.3教學內容與實際操作不符

教學內容與實際操作之間的矛盾主要是由于教師的上課時間安排不合理，操作車間的一些設備落后，教學過程中缺乏實用材料的焊接方法的引入。在當前的整個焊接行業中，氣體保護焊的應用一直在不斷發展，已在很大程度上取代了氣體保護焊，氣體保護焊因其自身的優勢而在焊接行業得到了廣泛的應用。熱影響面積小，有利于自動化。但是，上課時間不合理。每個學期安排的上課時間遠遠大于氣體保護焊的上課時間。學校的教學計劃跟不上市場的變化。學校作業車間設備陳舊，使用多年，與此同時，教材內容有限，實用的材料焊接方法不是很全面，在學校的實際操作中，焊接鋼類型比較單一，主要介紹低碳鋼，有色金屬，不銹鋼等的焊接是現代焊接生產的重要組成部分，方便學生更廣泛地學習。各種材料的方法，并在教學過程中提高焊接鋼的等級。

2.加強焊接教學改革的重要目標

2.1以就業為指導，加強學生焊接專業能力的培養，加強焊接教學改革，以就業為指導

在高等教育大眾化的現狀下，應努力改變學業成就的觀念，減輕用人單位對學生的偏見和學生進入社會的不良自我感，認真開展就業指導教育，樹立正確的就業指導思想。和積極的焊接專業實踐意識。單一的教學模式制約了學生個性的發展和創新能力的培養。焊接教學的改革將從灌輸學生的理論知識轉變為培養焊接專業能力的過程，這將貫穿焊接教學的整個過程，并注重培養學生的實際操作能力和專業能力。

2.2改革教學方式和教學手段，提高焊接教學質量

改變傳統教學模式，將項目教學法引入焊接教學過程，充分利用焊接實踐教學基地，合理利用教學基地的設施設備，實現教師一體化的教學模式。教學，學生的學習和實踐操作，將理論應用到實踐中，在實踐中，應檢驗學生的學習成績，充分發揮學生的主觀能動性，提高學習興趣。為了提高焊接教學的質量和效率，應在焊接教學中引入多媒體技術，建立現場教學，與用人單位，企業和科研單位建立合作辦學模式，加大對培訓基地建設的投入，安排學生參加校外實踐教學，聘請高級工程技術人員指導現場教學，提高焊接教學質量和教學效率。

2.3改革課程體系，培養應用焊接技術人才

改革教學體系，更新教學內容，滿足焊接專業市場的需求，是焊接教學改革的重點和難點，也是實現高技術應用型焊接人才的主要立足點。擺脫學科教學的束縛，有效地將學生的理論知識學習與實踐能力訓練相結合是教學改革的關鍵。結合焊接專業市場需求，對教學內容和課程體系進行了全面完善，將教學知識融入了實訓過程。合理設置課程體系，了解焊接機的維修保養，并結合維修培訓，學習各種材料的焊接方法，練習各種焊接技能的操作方法，加強對焊接質量維修技術的學習，了解在工廠實習期間，焊接結構的生產狀況以及企業的生產氛圍。

3.采取有效措施加強焊接專業教學改革

3.1加大焊接操作設備投資，培養學生的實際操作能力

焊接是一門高度實用的專業。要加大焊接操作車間環境建設的投入，配置現代化的焊接操作設備，做好車間通風，在墻上布置吸音材料，減少噪聲，控制電磁輻射，做好個人保護。根據教學內容和教學進度，積極組織學生進行實際操作，進行現場指導，做好總結和評估，提高學生的實際操作能力，將理論知識融入實際操作中，培養應用能力。具備較強技術能力的導向型人才，可以滿足焊接專業市場的需求，促進學生創新能力的發展。

3.2運用現代技術手段進行情景教學

隨著信息時代的不斷發展，信息技術已廣泛應用于現代教學中。焊接專業的教學過程涉及許多焊接設備和焊接操作過程，比較抽象，難以理解。本文將多媒體技術引入教學教室，用圖片展示各種焊接設備，并了解各部分的結構和性能。用動畫向學生展示焊接過程，使學生熟悉各種材料的焊接過程，以在實際操作中做好，操作更加方便。利用信息檢索功能擴展焊接知識，滿足學生的好奇心并豐富自己的知識。同時，可以將項目教學引入焊接教學中，使學生發揮學習的主動性，了解每個項目所涉及產品的生產過程。

3.3加強師資隊伍建設，樹立焊接教學改革思路

在焊接專業的教學過程中，教師在教學質量中起著關鍵作用。要改革焊接教學，首先要更新教師觀念，轉變傳統教學觀念，充分發揮學生的主導地位，以人為本和用人為指導，加強學生理論知識與綜合性的有機結合。能力。首先，教師應加強理論知識學習，具有良好扎實的理論基礎，積極參加學校組織的實踐培訓，與企業建立更多聯系。學校應加強對焊接專業教師的培訓，聘請高級焊接工程師對學校教師進行培訓和教學，指導現場工作，選拔優秀教師主持工作，發揮示范作用。

4.結束語

焊接作為現代制造業的重要技術，要加強焊接教學改革，以就業為導向，全面改革教學課程體系，轉變教學方式，提高焊接教學課堂質量，以提高實際操作水平學生的焊接能力和專業技術水平為主要目標。

參考文獻：

[1]孔志明.中職學校焊接專業一體化教學策略[J].經貿實踐，2017（06），221-226.