民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用

李方嬌

摘要：《幼兒園教育教學(xué)工作指南》明確規(guī)定：幼兒教育要以引導(dǎo)和保護幼兒天性為主，結(jié)合幼兒的年齡特征和興趣所在創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)氛圍有利于激發(fā)幼兒的教育教學(xué)興趣，推動學(xué)生動手能力和積極學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)可以啟迪幼兒智慧，實現(xiàn)全面提升幼兒教育質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。基于此，以下對民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教育教學(xué);價值和運用

引言

在幼兒園的教育活動中引進民間游戲，有利于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。民間游戲具有豐富度較高和趣味性較強的優(yōu)勢，因此十分受幼兒的歡迎，可以激發(fā)幼兒對生活的熱情，另外開展民間游戲活動，還可以有效提升幼兒對傳統(tǒng)文化知識的了解程度。不僅如此，民間游戲還具有復(fù)雜程度較低的特點，所以說民間游戲十分適合幼兒。

一、立足幼兒實際，選擇有利于幼兒身心發(fā)展的民間游戲

作為幼兒教育活動中最重要的內(nèi)容，教學(xué)活動的設(shè)計至關(guān)重要。教師必須根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，在民間游戲的引入中，不僅要重視游戲的理論基礎(chǔ)，還要注意在此過程中培養(yǎng)他們的綜合能力。所以，教師必須考慮以下幾個方面：如幼兒的年齡、性別、愛好，還有他們的合作能力等。正因如此，游戲的引入要結(jié)合幼兒的實際，使其開展的針對性更強，教學(xué)效果更顯著。除此之外，將民間游戲的地方化特色融入其中，教師還要為幼兒選擇合適的民間游戲。例如，年齡較小的幼兒，由于其自身的合作能力較差，他們在游戲中比較獨立，往往不喜歡被人打擾，所以，他們更適合單獨的游戲;而年紀(jì)相對較大的幼兒喜歡和其他小伙伴一起玩，所以他們更適合群體性的游戲。再比如，男孩子喜歡有挑戰(zhàn)性和運動性的游戲，而女孩子則喜歡相對安靜的游戲等。從這些角度看，教師在引入民間游戲時，必須立足幼兒實際，這樣才能更好地發(fā)揮民間游戲?qū)Υ龠M幼兒身心健康發(fā)展的積極作用。

二、廣泛收集民間游戲素材，整合游戲教學(xué)資源

幼兒園教育教學(xué)活動中有效引入民間游戲的關(guān)鍵是收集游戲資源，通過調(diào)研實踐和網(wǎng)絡(luò)查閱資料加強了幼兒園教師對于民間游戲內(nèi)容和形式的把握，可以更好地利用游戲環(huán)節(jié)和民間活動開展教學(xué)活動以提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。提升民間游戲的收集效率必須要結(jié)合幼兒課堂教學(xué)需求進行拓展，召開家長會利用家長童年的民間游戲活動整合到幼兒園教學(xué)中，不僅拓展了游戲資源，同時還實現(xiàn)了家校共建的幼兒園高效教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。民間游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動中扮演著重要的角色，有利于推動幼兒身心健康發(fā)展，凸顯民間游戲特色需要精心挑選符合課堂教學(xué)的游戲活動強化民間特色，營造趣味性的幼兒園教學(xué)情境可以有效提升民間游戲和課堂教學(xué)的融合效率。例如，家園共建是提升幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，有利于收集豐富的民間游戲資源，發(fā)展親子活動可以鼓勵幼兒家長參與到教育教學(xué)活動中。像定期舉辦家長會和家長進行溝通交流可以整合教學(xué)資源豐富民間游戲素材，在家長會舉辦過程中在幼兒園教師鼓勵家長積極發(fā)表自己態(tài)度：“尊敬的家長你們好，為推動我們幼兒園游戲教學(xué)的運行，我們需要您的配合，請你們回憶有趣的民間游戲，并積極參與到我們的教育過程中發(fā)展幼兒關(guān)系。”當(dāng)家長提出“丟沙包”的經(jīng)典民間游戲時，教師可以分析規(guī)則，研究策略，進行調(diào)整適合幼兒身心發(fā)育特征，提升民間游戲的普適性，要融合游戲資源的教育引導(dǎo)功能。

三、致力于提高民間游戲的開放性

自由、開放的民間游戲，更能激發(fā)幼兒的游戲興趣，進而幼兒就可以更好的體會民間游戲的魅力。但是在實際的幼兒游戲過程中，許多教師往往將游戲內(nèi)容完善程度的提升放在首要地位，這不利于幼兒發(fā)散、整合思維，同時還會使幼兒在民間游戲過程中變得更加被動。基于此，在幼兒園的民間游戲過程中，幼兒教師應(yīng)盡可能的尊重幼兒的主體地位，同時教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予幼兒更多的權(quán)利，例如，教師可以給予幼兒自由選擇游戲同伴的權(quán)利;教師可以給予幼兒自主選擇游戲角色的權(quán)利，這樣一來，幼兒參與游戲的積極性就會變得更強。但是，教師需要注意的是：教師放權(quán)并不等同于幼兒全程自主進行游戲，而是幼兒教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予幼兒引導(dǎo)，以此保證幼兒園民間游戲活動的順利進行。

四、觀察幼兒喜好，開展民間游戲

每個幼兒都有屬于其不同的性格特點，也有著不同的喜好，如果教師在游戲的時候沒有考慮到幼兒的興趣愛好，而是隨意選擇民間游戲，可能會影響幼兒對民間游戲的興趣，也抑制了幼兒的參與積極性。因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)深入觀察幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒的不同特征來開展民間游戲，使民間游戲能夠達(dá)到更好的效果。

結(jié)束語

提高幼兒園民間游戲的應(yīng)用程度，不僅有助于幼兒心情的愉悅，同時其還具有提高幼兒對傳統(tǒng)文化內(nèi)容掌握程度的作用，進而為幼兒的發(fā)展進步提供保障。基于此，在實際的幼兒園民間游戲活動過程中，教師應(yīng)立足于幼兒的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合民間游戲的特征，對民間游戲進行創(chuàng)新，以此為幼兒綜合素質(zhì)的提升提供支持，最終實現(xiàn)促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的目的。

參考文獻

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