幼師舞蹈課教學能力的培養

一般意義上的舞蹈課只教學生舞蹈技能和舞蹈知識，但幼兒園教師作為培養師范生的重要大學，必須注重學生教學能力的培養。因此，在教學過程中，幼兒園教師不僅要教給學生舞蹈技能和舞蹈知識，還要注重學生舞蹈教學實踐能力的培養，以保證師范生從事教育后能夠成為合格的舞蹈教師。

一、教學目標的定位和教材的選擇

教學目標的科學定位可以規范整個教學過程，避免教學過程中的失誤。在定位教學目標時，既要符合國家發展教育方針，又要保證舞蹈教學的現代化，因為舞蹈是一門藝術學科，只有與時俱進，才不會被時代淘汰。舞蹈教學內容應以現代生活為基礎，從實際出發，反映豐富多彩的生活，避免教學內容的空洞化。舞蹈教學不僅傳授學生基本的舞蹈知識和技能，而且注重培養學生的道德素質和教學能力，確保他們具備成為幼兒園教師的教育技能和文明素質。這應該是幼師舞蹈教學的目標之一。教學目標不僅是教師的事情，也是學生明確自己的教學目標并不斷努力實現的事情。一旦教師和學生確立了這一教學目標，就不會盲目要求學生在教學過程中記憶哪些理論知識，完成幾個舞蹈動作。放下這些不切實際的教學目標后，教學精力會轉移到對學生審美情趣、教學能力、個人表達能力的培養上，教師也會把自己的定位從嚴格的舞蹈教師轉變為更廣闊的舞蹈教育者，有利于培養和提高學生的專業素質和教育能力，學生不再循規蹈矩

在選擇舞蹈教材時，必須根據學生的身體狀況和基礎知識水平進行選擇，學校應征求學生的意見，而不是盲目跟風。目前國內大部分幼師師范生入學前從未接觸過舞蹈，身體柔韌性和協調性不足，需要從基礎開始訓練。這也是學校在選擇教材時要征求學生意見，從實際出發的原因。在教學之初，最好側重于培養學生對舞蹈的興趣和基礎理論知識的教學。教師的教學應從學生的身體柔韌性和協調性入手。前期教材的選擇要注重學生基礎能力、教學能力和舞蹈學習興趣的培養，后期教材要注重專業舞蹈技能和舞蹈知識的培養。

二、舞蹈訓練應多樣化，深度開發學生藝術潛能

在幼師舞蹈訓練教學中，可以結合古典和現代舞蹈形式進行練習，不僅可以提高學生的身體運動能力，還可以開發學生的藝術潛力。幼師專業的學生都是年輕人，更喜歡貼近生活、貼近時代的舞蹈。因此，如果教師能有效地將現代舞和芭蕾結合起來，就能充分調動學生的學習興趣，使學生的思維處于積極的狀態。舞蹈教學應打破過去傳統的教學模式，使舞蹈訓練多樣化。教師要引導學生多層次多方向思考舞蹈，鼓勵學生在課堂上多討論。好的舞蹈訓練方法可以應用到教學中。只有這樣，才能有效發揮學生探索藝術的積極性，提高審美水平。

三、提高學生實踐能力的途徑

現在的幼師和師范生，不僅要求他們具備專業知識和技能，還要求他們具備一定的綜合素質。畢竟這些學生要從事教育工作，有能力參加相應的活動和文藝演出。因此，關注學生的實踐，通過實踐提高學生的實踐能力，是幼師美術教學的重要原則。

1.增加排練課

對學生進行有計劃、有步驟的訓練，排練課要注重實際，以排練舞臺節目為主，在內容上要豐富多彩，在形式上要靈活多樣。通過排練課讓學生了解掌握舞蹈創作的技巧，節目排練的方法和過程。

2.增加舞蹈演出的實踐機會

通過增加舞蹈表演的數量，可以提高學生的實踐機會，爭取每個學生都參與舞蹈表演的實踐。此外，應鼓勵學生參加各種舞蹈比賽，無論能否獲得良好的排名，都可以開闊學生的視野，提高學生的實踐能力。要培養學生的實踐能力和教學能力，只能通過不斷的實踐來進行。舞蹈表演和比賽可以增加學生的經驗，開闊視野，提高組織能力和表演能力。

3.了解地方風情

讓學生到處觀看民間舞蹈，從中吸取營養，收集舞蹈素材，用這些素材創作舞蹈，把這些創作出來的舞蹈作品帶給群眾表演。讓學生自由地去做，讓學生體會到知識的重要，體會到創造的艱辛，體會到成功的喜悅。

目前教育行業要求教師不僅要有相應的專業技能，還要了解其他專業，有一定的實踐能力。一個專業多種能力的要求，變成了多個專業多種能力的要求。學習新的知識和技能是現代教師的要求，學生只在學校學習理論知識遠遠不能滿足教師的要求。另外，中專幼師就業也比較困難。在如此嚴峻的就業形勢下，學生必須具備更高的教學能力和實踐能力，而不是僅僅記憶一些理論知識或跳幾個層次的舞，他們必須具備相應的舞蹈教育能力，才能在激烈的就業競爭中脫穎而出。

現代化教育更追求對學生的素質教育和能力教育，幼師作為培養師范生的重要高校，更需要注重對學生的素質教育。幼師師范學生在畢業后一般從事教育事業，只具有理論知識的師范生在畢業后是無法迅速適應教師職業的。而且，教師的教育能力直接關系到學生的受教育水平。所以，幼師舞蹈課必須改變傳統的教學方式，避免出現高分低能的情況，要努力地將學生培養成為具備教學能力和真本事的畢業生。

參考文獻

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作者簡介：崔婷婷，女，1991.2.7，漢，淮海技師學院，舞蹈編導，本科，助理講師，江蘇宿遷