新課改進入小學數(shù)學課堂

姚雅萍

摘要：新課程改革要以教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，為重要思想進行改革，隨著社會的發(fā)展，時代的進步，我們會發(fā)現(xiàn)一切都在變化，思維等方式也發(fā)生了變化，在教育方面，要與時俱進，跟上時代的潮流，新課改要求，教師要尊重學生，關注每位學生的情感變化，創(chuàng)新教學方式，使教師的教學，變得更有意義。

關鍵字：新課改 小學數(shù)學 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-225

新課程改革是教育的一大進步，國家的政策的發(fā)布，學校的教師應該要積極貫徹執(zhí)行。教師應該思考如何在新課改的背景下，符合新課改的要求，創(chuàng)新自己的教學方式，如何讓學生輕松地學到知識，不用挑燈苦讀，不用上課外輔導班，家長輔導作業(yè)時也不用急到生氣，學生也樂于學習，不再將學習認為是一種負擔，

一、設立獎懲制度，激勵學生學習

1.在小學時期，數(shù)學對于學生來說難度不是很大，學起來也并不困難，數(shù)學的學習在低年級。大多數(shù)都是算數(shù)類的問的問題，有些學生特別粗心，粗心是一個很難改的問題，因為這個問題不是說學生不會做那道題，而是會做卻做錯。教師應該想辦法來避免這種事情的發(fā)生，這種出錯看似不重要，但是卻對學生來說是致命的，因為學生會養(yǎng)成一種習慣，會認為算錯數(shù)不是很大的問題，從而經(jīng)常算錯數(shù)，這時設立一種獎懲制度，每次在留完作業(yè)，或者課堂小測之后，可以根據(jù)成績積分，成績高的積分多，以后會有獎勵，比如講一些小獎品，或者是在放長假期的時候，作業(yè)會比別人的少，以此來激勵學生認真學習。

2.根據(jù)經(jīng)驗，在小學的時候會經(jīng)常遇到在教室的前面的墻上會有一個人名單，單上有很多小紅花，這就是一些積分，教師可以根據(jù)學生的喜愛程度?？梢越o他們貼各種各樣的貼畫在墻上，既然有積分，那就會有高有低高的有獎勵，低的自然就會有懲罰，我不贊同那些讓所有人交錢，然后給積分高的人買禮物，買獎品，這種做法是不對的，假若教師，想要給學生買些獎品，教師可以讓班里的學生將自己不用的卷子積攢起來，堆到一起，在一個學期結束的時候，將廢品賣掉，給學生買獎品，而積分低的人的懲罰就是罰做值日，如果罰做值日，并不能讓他積極向上，那就必須讓老師來幫他，就是可以給他多留一些作業(yè)，以此來激勵他努力學習。

二、師生互動讓學生成為課堂的發(fā)言者

教師們經(jīng)常使用的幾種授課方式為講授法和談話法。講授法是教師通過系統(tǒng)的語言，將知識傳授給學生，它包括講解解述等具體形式。談話法是教師提問學生問題，學生進行回答的一種授課方式這兩種授課方式都具有一定的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點是教師可以自由的掌握課堂的進度，講授的效率比較快，缺點是教師占主導地位，學生有可能跟不上進度，或者是在走私，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以換一種授課方式。

不難發(fā)現(xiàn)，中國的教室中黑板大多數(shù)都不止一塊，大多數(shù)都分為前后黑板。小學1，2年級時就有了應用題，這些應用題是比較簡單的教師可以訓練學生的語言表達能力，可以讓學生自己講課，在課上提問有哪位同學會這道題，便讓哪位同學講，由老師為主導地位變成由學生占主導地位教師在旁邊聽著，當學生有問題的時候，不要打斷他，立馬提醒，而是要在那位同學講完之后補充，因為如果那樣做的話，就會打斷那位同學的思路，或者讓他緊張而忘記要說些什么。教師要記住，在學生講完課之后要進行一些評價，多用一些積極夸贊的話語來夸獎他，給予他一些信心，讓他對數(shù)學更有興趣。

三、將游戲融入數(shù)學中

數(shù)學是枯燥的，無味的，對于這些剛上1，2年級的小學生來說，45分鐘的課堂很難熬，他們會不時地走思，這時，教師應該想辦法，集中學生的注意力，我認為最快集中學生注意力的辦法是要他們做一些自己感興趣的事，擺脫一些課堂的束縛，玩一些小游戲，這些小游戲不只是玩，還可以益腦，像九九乘法表，對于小學生來說，全是數(shù)字，很難背誦，沒有規(guī)律可循，小學生背誦這個乘法表會需要很長的時間，而且還會很容易背混，讓小學生們很是頭疼，教師可以再教學生九九乘法表的時候，讓他們做一個小游戲，將全班學生兩兩分成一組，讓他們拍手，嘴里念著九九乘法表，一個人問，一個人答，例如一個人問三七，另一個人就回答21，同時乘法表，怎么樣提問都可以，也可以提問七三，就是看學生的反應的速度，如果那個人反應的慢，他就是對乘法表不是很熟悉，在這個游戲中，可以迅速地吸引學生的注意力，讓他們投入到這個游戲中，同時還可以加強他們的背誦能力，讓他們對乘法表的印象更加深刻。在小學的時候會學到加法減法乘法除法，這些有一個順口溜，就是加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差，因數(shù)因數(shù)積被除數(shù)除數(shù)商，有的學生也總是被混這些，或者是他們不知道加數(shù)被減數(shù)減數(shù)因數(shù)和積數(shù)除數(shù)等等具體含義，在游戲過程中，也可以把這些加入，教師可以根據(jù)課堂的進度，或者是學生學習上的問題都可以更改游戲的規(guī)則。因為玩是次要的，主要的是讓學生學會學習。

近年來，多媒體教學日益興起，幾乎每所學校每間教室都會有一個電腦，教師可以利用多媒體教學，近年來興起的一種游戲叫做移動火柴，這種游戲難度比較大，教師可以再準備課件的時候準備一兩道題，在上課之前將這道題出出來，讓學生們進行解答，解答的時間不宜過長，十分鐘足矣，如果學生沒有打出來，就可以將答案公布，移動小火柴就是有一個等式等式左右兩邊不相等移動，兩根火柴將那個等式成立，這個游戲很考驗學生的算數(shù)能力，也比較費腦筋，難度比較大，不宜出太多，要不然就會失去游戲的本質。游戲本來是讓學生娛樂的，而不是為學生增加負擔，況且這個游戲并不是要求每位同學都必須會的，教師不需要強迫學生必須做對。

結束語：

新課程改革要求，教師要以人為本，要尊重學生，要讓學生感受到學習的樂趣，而不是讓他們感受到一些負擔，在小學，數(shù)學還沒有到那種要刷題的程度，因此教師不必留很多作業(yè)，作業(yè)留得太多，學生不認真做，也就缺少了留作業(yè)的初衷，數(shù)學講求的是精，而不是多，做的再多全錯，也沒有一點用。就是還應該創(chuàng)新教學的方式，要與時俱進，要根據(jù)自身的課堂進度來規(guī)劃講課流程，不能一味的玩游戲，也不能一味的死學，一節(jié)課45分鐘來算，玩游戲的時間最多只能占十分鐘，因為那樣的話就占用了課堂的進度，講課勢必會受到影響。在講課過程中，師生要增加些互動，使課堂變的活躍，讓學生上課變得積極，對數(shù)學產(chǎn)生更大的興趣。

參考文獻

[1]趙宏麗，邵麗艷. 新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新[J]. 亞太教育，2016（01）：22.

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