體育課堂紀律管理淺析

郭曉偉

摘要：教師在教學管理中的主要任務是積極調和教學過程中的各種矛盾并有效地控制教學活動。課堂紀律管理是體育教師支持日常教學活動并鼓勵學生積極參與教師體育學習活動的一種工具和行為，以預防和打擊紀律違規行為。課堂學科管理的目標是為學生創造條件，使他們能夠集中精力學習和積極參與練習。

關鍵詞：小學體育，課堂管理，學科

在教授體育課程內容時，學生有時違反紀律。這種行為分為現象

有兩種形式：第一種是做明確禁止的事情。第二是無法執行老師指定的任務或練習。至于犯錯的性質，可以分為中立行為和消極行為。中立行為是指不干擾也不干擾體育教學的行為。負面行為是指直接干擾體育教學的行為，例如故意干擾老師的指令或其他學生的鍛煉。

一、違反課堂紀律的表現：

造成學生違規的原因很多，可以歸結為兩個方面。一是客觀原因，如課程內容，學生不

感興趣甚至厭惡的;課程不適當且困難，學生無法完成;或者它太容易了，學生會覺得它毫無用處和無聊;老師的解釋不力，學生聽不懂;教師示范不規范，不成功;老師對教學不負責任，沮喪，不適當或不公平地解決問題。第二是主觀原因，例如學生學習目標不明確和動機不適當。對學校或教師的偏見;良好的表現和自我示范;害怕污垢，疲勞，害怕進行各種更激烈的體育活動;小學生或師生之間存在內在矛盾等。

1.上課后按鈴，聚集并拖拉甚至遲到，排成一排，穿著不當（例如穿著牛仔褲，涼鞋，鞋子等），攜帶玩具上課，等等。

2.當老師談論本課的任務和要求時，學生們注意力不集中，小聲說話，互相推搡，等等。

3.在課堂上，可能會出現學生不活躍，在隊伍中竊竊私語，未經允許就離開隊伍，自由而散漫，注意力不集中，彼此爭斗，爭奪運動器材，與其他學生發生口角甚至肢體沖突等

二、學生在體育課中違反課堂紀律的原因：

1.兒童傾向于活躍的氛圍和散漫的行為。小學生對外界充滿好奇心，這是他們的本能。因為他們需要從不同的角度去理解和了解世界，所以他們要活躍。他們發現很難長期控制自己對行為的理解，關注的范圍很小，自我控制的能力非常有限。

2.課程的安排對學生來說并不有趣，甚至嚇倒了學生。

3.教學方法不切實際。許多學生無法在老師的指導下有效地進行動作，并且在教學過程中未遵循某些教學規則。例如，當學生學習新的動作時，老師盲目地強調動作的改進和完善，而學生卻不掌握動作的基本原理。

4.在老師的講解中，學生無法清晰地聽到，老師的示范不規范。

5.教師的不能對自己保持高標準嚴要求，對學生的自控能力有一定的幻想。例如，在寒冷的冬天，不允許學生在課堂上戴手套或帽子，而教師卻違反這項規定，這會阻止教師與同學齊心協力的完成教與學，從而導致學生的心理失衡。

6.學生對體育文化的關注不足，學習目標不明確。對教師的偏見很容易導致叛逆的心理，害怕參加各種運動，害怕生理上疲勞。特別是對于要求學生克服某些困難的項目，例如女孩的側滑練習和障礙穿越練習。它主要表現在學生的身心年齡。表現良好并表現出來等等。

7.由于同樣違反紀律，教師對不同學生的待遇也不同于教師。

三、改善小學體育學科的實踐方法

1.制定并持續實施必要的體育課。為了讓學生在體育學習活動中更好地與體育教師合作，教師需要在教學開始時清楚地告知學生有關學生做出和不允許做的行為要求。課堂教學中，體育教師需要預防如果在此之前發生問題，尤其是在課程開始時，則需要特別注意例程的執行。在學生逐漸適應并養成習慣后，學生將具有更大的靈活性。

2.注意密切監視和分析學生的行為。體育師生有很大的活動空間。為了保持良好的課堂紀律，教師必須在教學過程中及時了解所有學生的狀況，并注意他們參與和完成體育訓練。學習任務。當學生違紀時，他們需要在采取適當行動之前正確分析和評估。

3.正確及時處理違紀行為。當學生在學習過程中違反紀律時，教師需要迅速做出反應并及時處理。一般而言，如果學生只是被動地完成學習任務，則老師并不需要立即在公共場合解決這個問題，但是他或她可以使用諸如沉默，收縮，觀察，接近等技術。如果違反學生紀律的行為明顯干擾了整個教學過程，則老師必須立即對其進行處理，并根據情況接受指示，提示，停止甚至處罰。處理紀律違規時，請盡量不要中斷常規培訓，尤其是不要中斷處理紀律違規的培訓過程。

4.正確使用獎懲。獎勵和懲罰是維持紀律和班級領導的重要工具。教師應多采取獎勵手段，而非懲罰。當獎勵積極的學生行為時，該行為將得到鞏固和加強。為了保持紀律，某些懲罰也是必要的。懲罰是體育教師有意識地影響和改變學生行為，迫使學生經歷不愉快經歷的一種手段。懲罰的目的是制止或防止侵權行為的發生和再次發生。在體育教學中，懲罰有兩種形式：一種是挫敗感：暫時中止違反紀律的學生參加體育學習活動的權利;另一個是更加直接的“體罰”，如，讓犯錯學生跑步一圈，教師需要讓學生明白，懲罰是一種冒犯性的行為，而不是個人的行為，通常不采用集體懲罰。

5.嚴格班級組織，增加實踐密度。大多數體育學生的違規行為發生在學生互相干擾或等待太長時間進行練習時。因此，體育教師應注意嚴格的課堂組織，充分利用可用空間和設備，合理分組。增加學生的實際實習時間，并減少違紀行為的發生。

6.提高體育教師的素質。體育學科的狀態通常與教師的形象，威望和解決問題的方法密切相關。體育老師為了保持紀律和領導課堂，必須不斷提高他們的思想和專業素養水平，熱愛自己的工作，信任自己的工作，致力于情感訓練，熱愛學生，建立與學生的和諧關系并注意。通過營造和諧的課堂氛圍來促進體育教學任務的順利進行。

7.增加對體育老師的個人理解

培養學生的紀律意識。教師需要按照學生的要求去做。如果要求學生上課遲到，則老師應該首先這樣做。在體育學科領域，提高體育教師的素質，形象和聲望也很重要。新任教師理論知識強，實踐能力差，亟待加強。老老師，知識結構太老了，學生一代又一代。老老師應該跟上時代的步伐，及時吸收新思想，并將其帶到教室嘗試給學生新思想。教師應強調，每學期開始時應為學生提供體育課。他們應明確要求學生做他們被允許做的事和他們不被允許做的事。從一開始，他們就應該密切注意日常要求，以便學生逐漸適應并養成習慣。許多老師不遵循教材，甚至使用“放羊式”方法。學生對會導致學生缺乏紀律和自由觀念的身體文化不感興趣。因此，我們應嚴格按照教材的要求準備每節課，并很好地教好每節課。

四，結論

作為一名合格的體育老師，他應該提高認識，嚴格要求自己，保持生活和學習的精神，努力提高個人素質。在實踐中，他應始終注意課堂管理的紀律。良好的課堂紀律。這樣可以提高訓練效果。作為一名體育老師，您必須在各個方面都做好工作并控制課堂紀律。優秀學生養成良好的體育管理和紀律習慣，是保證體育課順利進行的重要保證。通過流暢的課堂練習，學生可以掌握鍛煉的工具和方法，并養成終身鍛煉的習慣意識。

參考文獻

陳妙華.小學體育教師課堂管理之思考[J].運動精品，2018，37（06）：28+30.

黔西縣第七小學