基于游戲的小學綜合實踐活動的開展

摘要：在小學綜合實踐學習活動開展的過程中，教師要重視將綜合實踐活動與游戲進行結合。并通過游戲對小學生們的活動興趣進行激發，讓小學生們感受到活動學習的樂趣與魅力。而基于游戲開展小學綜合實踐活動，也更加符合小學生們的學習特點，讓小學生們通過玩游戲便可以掌握知識內容。

關鍵詞：游戲;小學綜合實踐活動;開展策略

前言

隨著教育的改革，為了培養小學生們的實踐學習能力，教師要注重對綜合實踐活動的開展，并積極將游戲與實踐活動學習進行結合。讓小學生們在游戲中掌握實踐學習的方法，以及活動教學的知識內容。而且，通過游戲開展活動教學，也能激發學生們對活動學習的興趣，引導學生們主動參與到綜合實踐活動學習中，提高小學生們對綜合知識內容的應用能力，以及綜合實踐活動學習的教學效果。

一、挖掘學生熱愛的游戲形式，激發學生游戲學習欲望

游戲作為小學生們最為熱愛的活動方式之一，能夠對小學生們的學習興趣進行培養。而且，通過將游戲與綜合實踐活動進行結合，還能讓學生們在游戲中掌握知識內容，提高學生們的綜合實踐學習能力。而想要將游戲與綜合實踐活動進行結合，教師便要對小學生們熱愛的游戲形式進行挖掘。如：在課堂中詢問學生們喜歡的游戲形式，同時依據學生們習慣的游戲形式，對綜合實踐活動進行合理設計，激發小學生們的活動學習欲望。而在這一過程中，最為重要的便是教師對游戲進行介紹，讓游戲真正融入到活動學習中。而教師也要對融入游戲的策略進行優化，如：在課堂中引導學生對游戲方式進行思考，讓學生們發掘游戲與綜合實踐活動的聯系。

例如：在對綜合實踐活動《生活里的小妙招》進行教學時，教師要針對“巧手收納”進行重視。而這時教師便可以結合“拼積木、搭積木”的游戲形式，開展綜合實踐活動。同時，也要設計如何將游戲引入到綜合實踐活動中。如：在活動教學過程中，教師可以將生活物品比作積木，當教師對生活物品進行收納與整理時，便可以讓學生思考這是哪種游戲形式？而學生們通過觀察教師的動作，也能夠快速了解“拼積木、搭積木”的游戲形式。這時教師便可以將積木分發給學生們，讓學生通過“巧手收納”綜合實踐游戲活動，掌握生活的小妙招。

二、選擇適宜游戲形式，拓展教學活動的寬度

對于小學生們來說，在綜合實踐活動學習過程中，學生們大多以感性思維為主。而這就需要教師引導學生將情感融入到綜合實踐活動學習中，引導學生們受到綜合實踐活動的感染，這樣才能激發學生們參與游戲進行實踐探究的興趣，也能讓學生在實踐活動學習中保持注意力。因此，教師要在實踐學習活動中，選擇適宜的課堂教學實踐活動，并引導學生們參與到游戲活動中，掌握綜合實踐活動的教學知識內容，提高綜合實踐活動的教學質量。

例如：在對《神奇的紙浮雕》進行綜合實踐活動教學時，教師便可以結合教學內容對游戲活動的開展進行設計。同時也要融入更多的游戲形式，以供小學生進行選擇。而在選擇游戲的過程中，也能激發學生們的興趣。而學生們對于自己選擇的游戲形式也會更加主動地參加，有效提高了綜合實踐活動的學習參與度。如：將紙雕游戲、合作游戲等形式進行展示，能夠讓學生選擇自己喜歡的形式。由此可見，老師不僅要培養學生們的實踐能力，也要對學生綜合實踐活動學習興趣進行養成。

三、體現學生主體性，圍繞學習興趣開展游戲活動

在綜合實踐活動教學過程中，小學生們作為實踐活動學習的主體，需要教師們在進行游戲實踐教學活動設計的過程中給予重視。并能夠圍繞學生們的興趣對游戲形式進行選擇。讓游戲不僅能夠貼近綜合實踐活動教學主題，也要積極引導學生參與到游戲實踐中，激發學生們的游戲熱情，讓綜合實踐活動的教學效果顯著提高。

例如：在進行《學做小木工》的綜合實踐活動教學時，教師便可以將工具提供給學生們，并設計“制作動物”的游戲形式。而小動物作為學生們日常能夠接觸到的生物，也會讓學生們產生熟悉感。而將木板制作為動物，也能有效激發小學生們的學習興趣，讓學生積極主動地參與到游戲活動中，掌握實踐活動學習的方法，鍛煉小學生們實踐操作能力。同時也能對我國傳統文化進行弘揚，讓學生們了解傳統的木匠工藝。

四、創新游戲形式，鍛煉小學生思維能力

在開展綜合實踐活動學習的過程中，教師也要重視通過游戲活動，對小學生們的思維能力進行培養。而小學生們對未知事物充滿了好奇心。而綜合實踐活動中便有著許多的未知事物，能夠激發小學生們的探索精神。而教師也要利用學生們的學習特點，綜合實踐活動的教學游戲進行創新。不僅要讓學生們通過游戲掌握活動的知識，也要讓小學生們思維能力在游戲中得到鍛煉。并設計需要學生們合作完成的游戲，通過引導學生們進行合作，讓學生們的思維進行交互，產生思維的火花。提高小學生們的思維能力和創新意識。

結語

小學綜合實踐活動教學，是針對小學生實踐能力和綜合知識應用能力培養的重要教學內容。而為了調動學生參與活動的積極性，教師要結合小學生們的學習特點，基于游戲形式開展綜合實踐活動，提高綜合實踐活動的教學質量和教學效果。

參考文獻

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李向偉?濱州市濱城區楊柳雪鎮中心學校