幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施的有效途徑

王剛

摘要：體育活動(dòng)的存在，使得人們有了融合、交流、發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓人們?cè)絹碓街匾暽眢w素質(zhì)的提高。但是，幼兒在成長的過程中，會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境、自身認(rèn)識(shí)、個(gè)體能力等的影響，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出短板，阻礙了幼兒的進(jìn)步。幼兒園教師在體育活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，不能忽視各方面因素的影響，特別是在注重幼兒全面發(fā)展的今天，探索幼兒體育活動(dòng)的新途徑，實(shí)施有效的體育活動(dòng)，是每一個(gè)幼教人追尋的夢想。幼兒園可以立足師幼互動(dòng)、合作意識(shí)、民間游戲、區(qū)域式戶外體育游戲等主要因素對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng);實(shí)施;有效途徑

幼兒園體育活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將游戲貫穿整個(gè)體育活動(dòng)，符合幼兒天性，有助于幼兒身心發(fā)展，能夠培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓幼兒在體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新朋友，更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢，拓寬幼兒的發(fā)展范圍。幼兒在體育活動(dòng)中，會(huì)獲得強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)感受，擁有參與感，不斷萌發(fā)探究意識(shí)。

一、加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)——喚起幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

幼兒在成長的過程中是需要引導(dǎo)的，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，可以減輕幼兒的恐懼感，幫助幼兒更好地融入體育活動(dòng)中，尤其是小班剛?cè)雸@幼兒。同時(shí)，師幼互動(dòng)，也讓幼兒對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)有了新的思考，獲得了參與體育活動(dòng)的動(dòng)力。幼兒在溝通中，增加了對(duì)教師的信任，找到了參與體育活動(dòng)的興趣。由此，幼兒園探索實(shí)施體育活動(dòng)的有效措施，可以通過加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)來喚起幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

在組織幼兒進(jìn)行“貓捉老鼠”這一體育活動(dòng)的時(shí)候，教師旨在培養(yǎng)幼兒身體靈活性，與幼兒一起進(jìn)行了你追我逃的活動(dòng)，通過抓鬮確定了自己是貓還是老鼠。在教師抽中了貓的角色后，將貓頭飾戴在了自己頭上，并將老鼠頭飾分發(fā)給了幼兒，鼓勵(lì)幼兒扮演老鼠，跑出洞尋找食物，保護(hù)自己，完成任務(wù)。教師在與幼兒追趕的過程中，與幼兒進(jìn)行了語言、肢體互動(dòng)，消除了幼兒對(duì)教師的畏懼感，使得幼兒敢于抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，跑出洞外尋找食物。甚至有大膽的“老鼠”，通過做鬼臉來挑釁“貓”，并靈活逃脫。幼兒在活動(dòng)中，與老師進(jìn)行了良好的互動(dòng)，享受到了體育活動(dòng)的樂趣。

二、培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識(shí)——營造寬松、愉悅的活動(dòng)氛圍

幼兒并不是孤立存在的，而是有著屬于自己的伙伴。游戲讓幼兒和同伴交集在一起，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒合作，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的主體作用，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。幼兒在合作中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己在合作中的位置，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由此，幼兒園探索實(shí)施體育活動(dòng)的有效措施，可以通過培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識(shí)來營造寬松、活潑的活動(dòng)氛圍。

在組織幼兒開展“狼來了”這一體育活動(dòng)時(shí)，教師將幼兒分成了若干小組扮演綿羊，以此來培養(yǎng)幼兒的合作能力、反應(yīng)能力和觀察能力。幼兒分組后，筆者為幼兒講述了《狼來了》的故事，讓幼兒了解游戲背景。接著，教師劃定安全墊內(nèi)的范圍是安全的，讓幼兒嘗試從左邊順利轉(zhuǎn)移到右邊，并在跑動(dòng)的過程中避免觸碰其他小朋友，強(qiáng)調(diào)游戲開展中的安全問題，互相配合。幼兒在游戲中，提高了警惕性，知道了怎樣利用安全墊來成功避險(xiǎn)，與其他小朋友一起，通過語言溝通、打掩護(hù)等方式，贏得了游戲的勝利，感受到了體育游戲?qū)捤伞⒂鋹偟姆諊?/p>

三、將傳統(tǒng)民間體育游戲融入到幼兒體育活動(dòng)中——深化幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)

民間體育游戲是幼兒參與體育活動(dòng)不可或缺的部分，能夠啟發(fā)幼兒心智，豐富幼兒情感。教師將傳統(tǒng)民間體育游戲應(yīng)用到體育活動(dòng)中，能夠驅(qū)動(dòng)幼兒獲得更加直觀的游戲感受，將民間體育游戲融入體育游戲，不僅能深化幼兒童年的記憶，而且為幼兒參與游戲活動(dòng)增添了樂趣。幼兒在民間游戲中，會(huì)產(chǎn)生自豪感，得到運(yùn)動(dòng)上帶來的歡樂，提升了自己的綜合品質(zhì)。由此，幼兒園探索實(shí)施體育活動(dòng)的有效措施，可以通過將傳統(tǒng)民間體育游戲融入到幼兒體育活動(dòng)中來深化幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)。

在組織幼兒進(jìn)行丟手絹活動(dòng)的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈，然后選定一人做丟手絹的人，其他人被丟手絹的選中，丟下手絹后，就要追趕丟手絹的人，追上則成功，追不上則自動(dòng)成為下一個(gè)丟手絹的人。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師教幼兒丟手絹的歌謠，讓幼兒邊唱邊玩。幼兒在游戲的過程中，學(xué)會(huì)了觀察他人的表情，通過自主判斷來決定是否起身追趕，烘托了熱烈的游戲氛圍，獲得了強(qiáng)烈的活動(dòng)體驗(yàn)。

四、開展全園區(qū)域式戶外體育游戲——挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛力

戶外體育游戲活動(dòng)，能夠?qū)⒂變和斗诺礁蟮膮^(qū)域，幼兒可以根據(jù)自身喜好選擇活動(dòng)區(qū)域，我們盡可能地為幼兒提供鉆、爬、跑、跳、攀、投擲的等多種活動(dòng)場所。教師利用幼兒園區(qū)域來進(jìn)行體育游戲，有助于學(xué)生熟悉幼兒園環(huán)境，使幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在親身體驗(yàn)中熟悉游戲活動(dòng)。幼兒在戶外游戲中，更容易遇到新的困難，這不但能培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)自我的精神，還能幫助發(fā)現(xiàn)自己更多的長處。由此，幼兒園探索實(shí)施體育活動(dòng)的有效措施，可以通過開展全園區(qū)域式戶外體育游戲來挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛力。

在組織幼兒“尋寶”的時(shí)候，教師利用全園區(qū)域?yàn)橛變涸O(shè)置了游戲的自然環(huán)境，讓幼兒在園區(qū)內(nèi)感受尋寶的樂趣。為了激勵(lì)幼兒，教師還設(shè)置了勇士勛章，以獎(jiǎng)勵(lì)勇敢、快捷的小朋友。幼兒一聽說是尋寶，都顯得更積極。在游戲中，面對(duì)守護(hù)寶藏的怪獸，幼兒并沒有貿(mào)然使用手中的“武器”進(jìn)攻，而是仔細(xì)觀察四周后，與小伙伴進(jìn)行了討論，確定了游戲方案后，擊敗了怪獸。幼兒在不斷實(shí)踐中，了解了手中“武器”的作用，能夠結(jié)合關(guān)卡的特點(diǎn)來挑選合適的武器，培養(yǎng)了幼兒靈活調(diào)整身體的能力，在不知不覺中發(fā)展了各種體能。

總之，幼兒在體育活動(dòng)中，獲得了體質(zhì)、智力上的拓展，擁有了自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，感受到了體育運(yùn)動(dòng)的多樣性和趣味性，不再逃避體育活動(dòng)，而是能夠積極地融入到體育活動(dòng)中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為每一次的挑戰(zhàn)增彩。教師在實(shí)施體育活動(dòng)的過程中，與幼兒進(jìn)行了互動(dòng)溝通，構(gòu)建了平等的師幼關(guān)系，拉近了與幼兒之間的距離，為幼兒強(qiáng)身健體，夯實(shí)了教學(xué)基礎(chǔ)，推動(dòng)了幼兒的綜合發(fā)展。

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浙江省仙居縣實(shí)驗(yàn)幼兒園