淺析高中美術課堂教學有效性的思考

楊青青

摘要：中學美術教育要教授相關的美術理論知識，而且還應重視對高中生進行審美教育，提高他們的審美能力。高中美術是表達情感的重要課程，可以提高學生的想象力，提高他們理解藝術的能力。建立高效的藝術課堂，不僅可以提高學生的知識水平，開闊視野，還可以實現心靈升華，有效減輕學生在文化課上的壓力，提高學習效率。因此，為了適應新課改的要求，本文從教學觀念的轉變和積極的課程教學等幾方面探討了高中美術課堂的有效教學。

關鍵詞：高中;美術;教學有效性;教學方法

美術有助于學生提高審美情操、創新能力和實踐能力。在目前的美術教育工作中，特別是在新課程《美術鑒賞》的教育活動中，要適應學生的發展，建立真正提高學生能力的高效美術課堂，讓學生更深入地理解美術作品，提高自己的美術綜合能力。

一、改變教育理念，重視美術教育

在高中實施美術教育離不開老師和學生的共同努力。因為高中生處于學習的重要時期，又有高考的壓力，除了藝術生，其他學生對美術教育的重視度嚴重不足。要想美術課堂教學順利進行，老師和學生必須都能意識到美術教育的重要性。美術教育雖然不屬于文化課程范疇，但在培養學生的發散思維、創新能力、審美能力、藝術鑒賞力等方面，都有非常關鍵的作用，另外，美術課前需要做充足的準備，才能保證課程順利進行。

二、建立和諧師生關系，營造和諧課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以讓學生感到輕松，學生在放松的情緒下，會更愿意參與美術課堂教學，這對課堂教學的順利開展有積極的作用。如果教室里的氛圍不好，那學生對藝術的熱愛和學習欲望就會降低，課堂效率也不能達到預期的效果。

課堂教學的參與者是教師和學生，師生關系的和諧，是良好的課堂氛圍的前提。學生愿意親近老師，愿意和老師溝通，能夠自由輕松的在美術老師面前表達自己的想法，這樣的師生關系有助于提升學生對美術課程的興趣。同時，放松、自在的狀態，也有助于想象力和創造力的發揮，學生可以在良好的狀態下進行學習和作品創作，大大提高了美術課堂教學效率。例如，在教學生畫春季風景的時候，教師可以向學生提問：自然美的變化是什么呢？你們最喜歡什么樣的變化呢？通過這些有趣的問題，學生積極發言，各抒己見，共同描繪春季的景觀。之后，教師對學生作品進行適當的評價，民主的課堂氛圍激發了學生的學習熱情，提高了課堂效率。

三、豐富教學內容，調動學生學習積極性

高中生對新鮮、豐富的課堂感興趣，而一成不變的課程節奏，會削弱學生對課程內容的積極性。所以，高中美術教師要努力創設不同的課堂模式，豐富教學內容，增強美術課堂的樂趣，給學生新鮮感，激發學生對美術學習的興趣。比如，可以選擇適當使用多媒體技術進行美術教學和美術概念的解說，這樣一些晦澀難懂的概念可以更直觀、更清晰的展現在學生面前，對提高學習效率很有幫助。例如，由于學生知識的局限性，教師教授中國藝術的歷史和文化價值時，學生不能直觀理解中國藝術史的發展和相關成果。對此，教師可運用多媒體技術幫助學生篩選出具有代表性的歷史藝術作品和相關視頻資料，這樣學生可以更直觀地接觸藝術。通過以上方法，學生可以利用他們的整體思維，更有效地學習藝術知識，加深對相關內容的更深刻的理解，培養藝術思維。

四、利用社團活動，激發學生的學習樂趣

高中階段是學生發展其全面能力的最好的階段，新時代的教育改革不僅需要相關的理論知識教學，而且還需要進行適當的課外活動，提高學生的綜合能力。高中美術教學擔負著提升學生審美能力的重要主任，但是，大多數學生對基本的美術知識了解不多，缺乏繪畫技巧，并且團隊意識很弱。基于此，可以將社團活動引入教學，使學生可以在社團活動中學習美術知識。

我們發現，高中美術教學效率低下的主要原因是大多數學生不了解基礎美術知識。因此，在教學活動中，教師應重視對美術相關基礎知識的解釋，為以后的美術教學奠定基礎。在教學過程中，教師可以適當地利用相關活動，以鼓勵學生享受學習的樂趣，并讓他們感受到美術的魅力。

教師可以組織一些美術活動，例如繪畫比賽。可以讓學生畫自己擅長的作品。在此過程中，老師可以對相應作品屬性進行評論，并適當地擴展和啟發學生學習的樂趣。另外，美術教學強調理論知識和實踐的結合，在教學過程中，教師可以說出相關的基本美術知識，例如“三種基本顏色”，“線條”等，然后讓學生運用他們所學的基礎知識進行實踐。此外，美術社團的活動不應僅限于學校，教師還可以允許學生在假期期間參加相關的藝術展覽，通過對藝術的鑒賞提升他們的審美能力，和對美術學習的興趣。

在高中美術教育中，美術教師要豐富學生的藝術知識，更深入地了解學生的藝術形式，促進學生的知識積累和創作形式的進步。同時，高中美術教師要提高對教學模式的重視度，有效利用多種教學模式的優勢，激發高中美術課堂的教學活力，喚醒學生美術學習的動力，給學生良好的情感體驗，在聯系學生的生活中強化美術知識技能，提高個人審美能力，培養綜合素養。教師在對學生開展教育的過程中，既要及時改變教學理念，又要在課程開展階段采用新的教學模式，通過有效教學提高學生美術課程的有效學習。

參考文獻

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云南省祿勸彝族苗族自治縣第一中學