淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)

孔艷

摘要：初中歷史的學(xué)習(xí)在教育系統(tǒng)中占據(jù)著非常重要的位置，不管是從考試方面的分值來說，還是在觀念的培養(yǎng)上看，歷史的學(xué)習(xí)都發(fā)揮著巨大的作用。而隨著新時(shí)代的不斷向前推進(jìn)與發(fā)展，對(duì)于初中歷史的教學(xué)質(zhì)量提出了更加細(xì)致的要求，初中歷史是學(xué)生開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)歷史的起點(diǎn)，這也是最好培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的階段，因此對(duì)教師來說需要注重歷史課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用到什么樣的方法，來有效的提升學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)。下文將從初中歷史的角度，對(duì)家國(guó)情懷的素養(yǎng)做最基本的解讀，進(jìn)而探究分析在初中的歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家伙情懷的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);家國(guó)情懷素養(yǎng);部編;傳統(tǒng)文化;策略分析

在新時(shí)代的背景下，初中歷史的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，一方面是強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解到更多的歷史知識(shí)，從而在歷史的故事中找到其中的內(nèi)涵。另一方面則是重視在人文情懷方面上的培養(yǎng)，在歷史的教學(xué)中會(huì)學(xué)習(xí)到許多傳統(tǒng)的文化，在這樣的學(xué)習(xí)下，有利于加強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷素質(zhì)，學(xué)生的愛國(guó)情感也會(huì)得到熏陶，從而也能使自己的責(zé)任感更強(qiáng)。初中歷史的學(xué)習(xí)目的還在于讓學(xué)生理性的看待過往的歷史，然后建立獨(dú)特的思考方式，從以往的歷史事件中進(jìn)行分析，這樣學(xué)生在歷史課程上的核心素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)，滿足于新時(shí)代教育的要求。

一、家國(guó)情懷素養(yǎng)內(nèi)涵解讀

1.1對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和歸屬感

中華民族在整個(gè)歷史的長(zhǎng)河中有著非常輝煌的成就，不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，并且遺留下來了許多的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是需要一直被傳承和繼承下去的。負(fù)責(zé)接受傳統(tǒng)文化教育的正是學(xué)生，通過初中歷史的課程來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感是非常重要的，能夠從內(nèi)心深處認(rèn)可傳統(tǒng)文化，并且從新的角度來看待傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化做出革故鼎新，推陳出新，從而讓傳統(tǒng)文化能夠更加輝煌的傳承和繼承下去，這也是初中歷史課程中重要的一點(diǎn)。

1.2對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展存亡的使命和責(zé)任感

家國(guó)情懷對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，學(xué)生會(huì)慢慢的培養(yǎng)自身的家國(guó)情懷，沒有家就沒有國(guó)，在家國(guó)情懷的引導(dǎo)下，學(xué)生的責(zé)任感和歸屬感會(huì)大大的加強(qiáng)。家國(guó)情懷在抗戰(zhàn)中發(fā)揮著重大的作用，成千上萬的勇士們?cè)趪?guó)家遭遇劫難的時(shí)候挺身而出，為了祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一切。在初中歷史的教學(xué)之中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的使命感，自覺的意識(shí)到自己是中華民族的一部分，是中國(guó)的一部分，這樣愛國(guó)主義情懷也會(huì)得到比較好的熏陶。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1挖掘教學(xué)素材，滲透家國(guó)情懷

初中歷史的教學(xué)內(nèi)容主要包括了我國(guó)上下五千年的發(fā)展和整個(gè)世界的發(fā)展史，內(nèi)容是比較龐大的，對(duì)于學(xué)生來說有著很大的吸引力，并且在其中有許多知識(shí)內(nèi)容都可以拿來當(dāng)家國(guó)情懷培養(yǎng)的例子。初中歷史教材中的素材都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，每一個(gè)素材都是最契合學(xué)生當(dāng)前的成長(zhǎng)規(guī)律，而教師則是需要負(fù)責(zé)將這些素材合理的進(jìn)行應(yīng)用，不能夠放在旁邊不去管它。并且在教學(xué)的時(shí)候，充分的應(yīng)用這些教學(xué)素材，提升教學(xué)的質(zhì)量。教師還可以從課外去節(jié)選一些教學(xué)素材，運(yùn)用到教學(xué)中去，完善教學(xué)的內(nèi)容。

2.2講述歷史故事，體會(huì)家國(guó)情懷

在如此長(zhǎng)時(shí)間的歷史中發(fā)生了許多故事，而有一些故事是可以拿來培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，這些歷史典故可以比較好的切入到教學(xué)之中，不會(huì)讓學(xué)生感覺特別的突兀，家伙情懷的培養(yǎng)滲透也會(huì)比較自然。例如教師可以舉岳飛這個(gè)例子，將岳飛的故事講給學(xué)生聽，把最經(jīng)典的岳母刺字以一種合適的方式來講述出來，描述岳飛畢生都在為了精忠報(bào)國(guó)四個(gè)字而奮斗著。教師用這樣的例子來教育學(xué)生起到的效果會(huì)更好，或者將抗戰(zhàn)時(shí)期的故事拿出來講述，這種故事既有一定的吸引力，同時(shí)又能夠有著比較好的教育效果。通過這樣的形式可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，從而使學(xué)生的愛國(guó)主義更加濃厚，在教學(xué)中的效果也會(huì)更好。

2.3采取情境教學(xué)，體驗(yàn)家國(guó)情懷

單純的舉例子和講述故事的形式未免有些空洞，所以教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情境，展開情境式的教學(xué)。讓學(xué)生能夠與歷史更近，更真實(shí)的感受到歷史的厚重和其背后的意義。教師可以在教學(xué)之中應(yīng)用到多媒體的技術(shù)，來播放一些如《建軍大業(yè)》的電影，將學(xué)生的視線帶入到影片中的歷史中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，歷史的課程內(nèi)容也會(huì)增添趣味性?；蛘呓處熯€可以展開其他的活動(dòng)，類似于由學(xué)生來扮演真實(shí)的歷史片段，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情感會(huì)更容易得到共鳴，等到教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師可以讓學(xué)生自行的進(jìn)行討論，然后教師再適時(shí)的引導(dǎo)話題，讓活動(dòng)的主題得到升華，從而起到的效果也會(huì)更好。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中歷史課程其本身的特征就決定了它是培養(yǎng)家國(guó)情懷素質(zhì)的關(guān)鍵部分，所以教師也需要認(rèn)識(shí)到歷史課程在教育體系中的重要性，使用到多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生的愛國(guó)主義情懷得到提升，學(xué)生在初中歷史課程中的核心素養(yǎng)也能提高，最終滿足于新時(shí)代歷史教育的需求。

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陜西省銅川市第五中學(xué)