淺談小學數學低年級教學方法

呂淼恩

摘要：在教學小學低年級數學的過程中，數學教師必須采取適當的教學方法，以提升學生發現問題、處理問題的能力，這就對小學低年級數學教師提出了更高的要求，因為小學低年級的學生在學習數學的過程中還存在著一些問題，他們的思維能力和學習能力尚處在發展的階段。小學低年級數學教學中，教師要不斷地對教學方法展開創新和思考，以提升教學的效率和學生們學習的效果，讓低年級學生對數學課充滿好奇心和興趣，在低年級學習數學過程中，教師要幫助學生要構建基礎數學體系，掌握基礎數學學習方法，用有限的精力和時間完成數學教學任務，同時要保證教學質量，構建更加高效的小學低年級數學課堂。

關鍵詞：小學;低年級數學;教學方法

如今我國的教學改革進入一個全新的階段，各學科尤其是小學數學教學方法的探索與創新，也已經進入了一個最新的發展環節，尤其是在小學數學教學中，教學方法的探索與創新顯得尤為重要，這就要求小學數學教師在教學過程中要以學生為課堂教學的基本主體，通過這種方式高效地改善傳統式的教學方式和觀念，對于提升教學質量，也具有非常顯著的積極功效。本文旨在對目前我國小學數學低年級的教學方法進行深入研究與探索，以期給小學數學教師教學中的反思與啟示。

一、立足生活游戲，創設學習情境

低年級的學生學習數學需要教師運用更加趣味的教學方法，小學生的思維能力在小學低年級時尚處于發展階段，教師應利用游戲吸引他們的注意力，利用與生活相關的數學問題激發他們的數學興趣。……