關(guān)于優(yōu)化小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作質(zhì)量的教學(xué)策略研究

陳麗

摘要：在小學(xué)階段教授語(yǔ)文知識(shí)，老師需要全面提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解。其中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，已成為當(dāng)前教師教授語(yǔ)文的重中之重。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的整體分析表明，學(xué)生目前的寫(xiě)作仍然存在許多問(wèn)題。教師需要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，以便他們可以有效地補(bǔ)償教學(xué)。因此，教師在充分評(píng)估學(xué)生的中文寫(xiě)作水平后，可以制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，以充分提高學(xué)生的中文寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;中文寫(xiě)作;質(zhì)量?jī)?yōu)化;策略研究

教師在向?qū)W生講初級(jí)中文寫(xiě)作技巧時(shí)，應(yīng)找出當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)作的不足之處，并提供有效的教學(xué)建議，以便學(xué)生能夠糾正自身存在的寫(xiě)作問(wèn)題，從而有效地提高學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。因此，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作指導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活觀察力，以便通過(guò)實(shí)際的寫(xiě)作指導(dǎo)給學(xué)生帶來(lái)更深刻的表達(dá)印象。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合經(jīng)典文章講解，使學(xué)生可以在這些地方進(jìn)行全面的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量。最終，教師可以制定將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)的教學(xué)策略，使學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)更加多樣化，并有效提高其寫(xiě)作質(zhì)量。

1.根據(jù)同學(xué)的實(shí)際生活，遵循透徹的經(jīng)驗(yàn)和觀察

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生從生活中汲取知識(shí)。對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的生活觀察，可以使學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中快速找到有效的寫(xiě)作方向，從而積極有效地創(chuàng)造內(nèi)容。當(dāng)老師觀察和探索學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，可以看出，如果學(xué)生觀察自己的生活狀況，他們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)大的語(yǔ)言創(chuàng)造力，并將真誠(chéng)而深刻的情感融入到到自己的寫(xiě)作內(nèi)容之中。相反，對(duì)于那些專注學(xué)習(xí)他人寫(xiě)作內(nèi)容，并且無(wú)法真正展現(xiàn)出自身的寫(xiě)作品質(zhì)和風(fēng)格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要獲得老師的認(rèn)可更為困難。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，制定相關(guān)的寫(xiě)作課程內(nèi)容，通過(guò)為學(xué)生編寫(xiě)小學(xué)寫(xiě)作的相關(guān)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行深入的觀察，從而有效提高其寫(xiě)作素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生不斷提高其寫(xiě)作水平。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言寫(xiě)作知識(shí)時(shí)，就可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，創(chuàng)建一個(gè)名為“我的小寵物”的主題，要求學(xué)生表現(xiàn)出寵物的真實(shí)特征，并增強(qiáng)他們的情感表達(dá)質(zhì)量。根據(jù)教師為學(xué)生創(chuàng)建的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)搜索相關(guān)細(xì)節(jié)，用以有效地反映他們對(duì)生活的觀察水平。此外，教師可以結(jié)合有效的寫(xiě)作內(nèi)容設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的情況，并展開(kāi)深入細(xì)致的教學(xué)思考，從而更好地提升學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。為了能夠幫助學(xué)生不斷優(yōu)化其寫(xiě)作和表達(dá)能力，教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)創(chuàng)編寫(xiě)作任務(wù)，使學(xué)生可以更全面有效地觀察生活，從而切實(shí)提升其語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

2.創(chuàng)造有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中文寫(xiě)作技巧時(shí)，需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行有效分析，并設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程內(nèi)容，使之幫助學(xué)生有效提升對(duì)中文寫(xiě)作的濃厚學(xué)習(xí)興趣。在此階段，學(xué)生良好的寫(xiě)作技巧，可以有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平，并在此基礎(chǔ)上充分提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造有趣的興趣化教學(xué)環(huán)境，希望能夠有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，并為學(xué)生提供抒發(fā)其心理感受的契機(jī)，從而使學(xué)生進(jìn)行有效的情感表達(dá)。因此，教師可以結(jié)合不同的情境進(jìn)行有效的寫(xiě)作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)情境的教學(xué)因素感受到內(nèi)在的情感變化，從而有效地提高學(xué)生的中文寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，當(dāng)老師向?qū)W生解釋“母愛(ài)的力量”時(shí)，就可以使用多媒體設(shè)備播放關(guān)于母愛(ài)的視頻資料，以創(chuàng)建與學(xué)生對(duì)母愛(ài)更具體的認(rèn)知。通過(guò)具有教師為學(xué)生創(chuàng)建的上下文內(nèi)容，使之可以滲透到學(xué)生的心中，并使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)老師提出的情境感到興奮。尤其是老師給學(xué)生們講了汶川地震中，一名母親為拯救孩子獻(xiàn)出了生命的故事內(nèi)容，使學(xué)生可以極大地體會(huì)到母愛(ài)的偉大。當(dāng)老師為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)境時(shí)，可以感動(dòng)學(xué)生的情緒，對(duì)情感的渴望可以有效地激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)文寫(xiě)作的意愿。在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，他們會(huì)表達(dá)自己的情感，這可以更好地證明他們的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)生進(jìn)行自我檢討，并不斷提高他們的表達(dá)能力

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)，教師不僅應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還必須不斷增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以通過(guò)開(kāi)發(fā)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作訓(xùn)練，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我閱讀復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容更為深刻，從而有效提高學(xué)生的整體寫(xiě)作能力。此外，教師還需要使學(xué)生具備有效的自我評(píng)估能力，以便學(xué)生可以建立一套有效的自我評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前自身寫(xiě)作訓(xùn)練中的不足。

例如，通過(guò)完成教師布置的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)老師提供的標(biāo)準(zhǔn)有效地閱讀和評(píng)估。為此，學(xué)生必須首先檢查其寫(xiě)作內(nèi)容的一致性，然后分析其寫(xiě)作內(nèi)容的邏輯順序，以驗(yàn)證其寫(xiě)作是否連貫和嚴(yán)格。最后，通過(guò)對(duì)自己的書(shū)面內(nèi)容進(jìn)行徹底的分析，學(xué)生可以共同評(píng)估和評(píng)估相關(guān)的修飾詞和書(shū)面內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)生進(jìn)行徹底審查和評(píng)估自身的寫(xiě)作內(nèi)容，可以更好地提高其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并最終有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

4.建立有時(shí)間限制的創(chuàng)造力，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

對(duì)于小學(xué)生而言，寫(xiě)作教學(xué)的最佳方法是創(chuàng)建重要的模擬教學(xué)內(nèi)容，以此有效提高學(xué)生的中文寫(xiě)作能力。為了更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，老師在特定的時(shí)間制定了適當(dāng)?shù)膶W(xué)生課程，并指導(dǎo)學(xué)生在指定的時(shí)間范圍內(nèi)，進(jìn)行深入有效的寫(xiě)作培訓(xùn)。老師通過(guò)為學(xué)生們模擬真實(shí)的考試過(guò)程中，可以營(yíng)造相應(yīng)的寫(xiě)作氛圍，并指導(dǎo)學(xué)生熟悉相關(guān)的寫(xiě)作主題。在此過(guò)程中，學(xué)生需要盡可能縮短自身的寫(xiě)作時(shí)間，從而切實(shí)提高自身的綜合寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，如果學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，那么他們首先需要指定寫(xiě)作主題和寫(xiě)作方向。然后，學(xué)生可以列出他們想要寫(xiě)作的材料，找到最合適的寫(xiě)作方向，并創(chuàng)建整體構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。最后，通過(guò)有效的準(zhǔn)備工作，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成適當(dāng)?shù)膶?xiě)作要求，以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合寫(xiě)作能力。

綜上所述，在教小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定科學(xué)有效的寫(xiě)作教學(xué)策略，以此有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合寫(xiě)作質(zhì)量。

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貴州省貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)第六中學(xué)?550001