班主任經驗交流

童敬宗

尊敬的領導老師們，你們好，我遵命于領導的旨意，說讓我來分享取得的成功經驗，還不如說叫我來獻丑，我在誠惶誠恐中接受了任務，因為我還是喜歡領導表揚，喜歡領導發糖，所以硬著頭皮上，今天，我不談經驗，更沒有經驗，只談談我是怎么做的班主任工作和一些感想，題目是眾人拾柴火焰高。

首先，我這個班主任是在孫靜校長的正確領導下，關懷下，在范杰老師的熏陶下，鼓勵下，在楊本江老師這位電腦達人的幫助下，指導下，我享受了特殊的待遇，才使我這么一位中老年人被魅力所感，從一名糟糕的老頭蛻變成一位年輕的老小伙。煥發了第二春，我艷福不淺，精神氣足了，所以才取得了微不足道的成績。這成績已使熱淚盈眶，摸鼻子掉眼淚，因為你很容易滿足，太容易知足而泣。

我所做的工作，緊緊圍繞我的“面相”而行，因為我有一雙誠實的眼睛，一幅誠實的嘴巴，鼻子，特別是有一顆真誠的心。有一份干好工作的熱枕和一股發燙的熱血。從師德師風的角度來自我評價，是，我很丑，但我不壞，我不帥，但我充滿愛。學生不嫌我丑八怪！

在教育教學中，我的鏡子如下：

一、我用真誠的師愛讓學生們喜歡上了我，金城所致，金石為開。

我還記得我當初接手這個四年級班主任工作和數學教學工作時，由于剛換了老師，是一個新的老臉皮，學生們懷舊還沒有喜歡上我，不怎么親近我，當我是一個局外人，就連我班何x欣同學的媽媽也打電話來責備我，說我對孩子管教太嚴（不過，在沒過多久的班會后，她的媽媽主動向我賠禮道歉）因為我迷戀于“新官上任三把火”的策略。讓學生光怕我樹立的威信，然后才能把我的言行真正去感動學生，就如“溫水煮青蛙”由量變到質變，最終讓學生喜歡上了我，圍繞我的“指揮棒”轉了，師生情感的變好是經歷了心靈溝通，赤誠相待，循循善誘，耳濡目染的言傳身教過程，我的策略大約如下這些：

1我用教師的人格作為表率，對學生專期進行思想教育，使學生知道我表里如一，信任尊重我。

2.我做到“將心比心”，時常站到學生的立場去要求學生，使學生們明白我愛護他們，懂得他們，把我當做知心人，由于師生感情融洽，許多時候只需要一個眼神，一個動作，不用言表就能解決問題，因為“你懂的”。

3.我童心不變，童姓不改，我時不時與學生交流，談心，我流連于學生間，忘返于校園里，師生其樂融融，如果把我比作“鮮花”，那么學生就是“蜜蜂”，我是花兒他是蜂，閑時圍繞我嗡嗡嗡！喚我都想凋謝了！

4.我做事講良心，尊重學生人格，己所不欲 勿施于人，學生犯錯違紀時，做到“潤物細無聲，無聲勝有聲”，有時用幽默的話語化解矛盾，糾正錯誤，有時用肢體語言來仿效學生，讓學生們改正不當之處。比如，我班黃x龍犯錯時，我曾說：你是一條龍，難道想變成一條蟲嗎？當學生發呆時，我可能說：“xx同學又在沉思了，恐怕正乘坐飛船遨游天際！”當學生打瞌睡時，我或說：“xx同學聽講太認真了，頻頻向我點頭示好，讓我歡喜讓我憂！”有時學生望著我發神時，我說過：“你望著我，我好漂亮嗎？”通過這些手段，讓學生們更有精神學習，由于我班學生的幽默天賦，到了高年級時，無論交談中，還是作文里，幽默無處不在，幽默成了學生們的一部分，成為學習的“催化劑”，成為班風的一個必須元素。這是我班的底蘊，幽默明智，活躍氛圍，激活思維，減壓心智，能增進友誼，增進團結，增添友善，獲得愉悅，變得和諧，何樂而不為？幽默是一種邏輯，是智慧的結晶和小插曲。

5.我做事盡量心平氣和，不傷害學生，火氣來襲時既不用“武功”，也不用“迷蹤拳”，而用“苦口婆心”這一招，使其降服。

6我是“家長群”里的一員，我向家長訴說愁腸，家長為我敞開心扉，共診學生的疑難雜癥，從而促成了學生的健康成長，營造了一個和諧而濃厚的學習氛圍，不過，這些還與幾位老師的齊心協力分不開。這離不開校長孫靜的威武，女老師范杰的柔情，男老師楊本江的陽剛。我感覺到，我也隨著學生的成長而成長，心在變年輕，只是人在變老。

二、我對師德的履行和感言

有句話說得好：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你也不行?！崩蠋煹陌H對學生一生的影響是不可估量的，。因為這個“行”字，消除了差生的自卑顧慮，拉近了師生，生生的距離，就如我班少許“拖油瓶”也沒有被落下。比如我班的羅x梅，陳x強就是這樣的學生。他們學會了傻傻地做事情，我和范杰老師只好傻傻地樂開花。他們是所謂的“笨鳥”，哪怕飛得不高，也達到“合格”的水平。也算修成了正果。一個“行”字，讓學生們感受到了陽光是燦爛的生活是五彩的 ，老師是值得信賴的。一個“行”字，大家品嘗到了師生情，師生愛。師生的建立不是一朝呵成，是長期醞釀所得，我從來不鄙視學生，特別是對待差生，不管是上課還是平時，總給他們笑臉，讓他們覺得老師愛他們，這就是“暗送秋波，投桃報李”吧！學生們對我尊重，起碼不會方面搗蛋，這就是“贈人玫瑰手有余香”吧。我暖心，我涼爽，我暗露喜色，心想天氣真好，天永遠那么藍，學生永遠那么棒！

事實上，如此的平常心去對待學生，收獲會是五彩的，有時還能收獲“小驚喜”，你會覺得學生們都可愛，我覺得只要別給學生造成厭學的情緒，讓學生思想在進步，學習在提高，情感在成熟就成功了，讓他們體會到目前不是最好，但此時已是更好了。一點一滴，水滴石穿，水到渠成，反而會事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人之常情。學生也是如此。一般年級越高，學生的自尊心會更強，所以尊重了學生也就尊重了我自己。

總之，我在工作中盡量做到：“思想上有一顆童心，一份誠心，一股信心;工作中達成老師用心，學生安心，家長放心?！蔽覀兊穆殬I對象是學生，學生是什么？學生不是完善的機器，而是有血有肉的人，是森需要尊重，是人，就會犯錯，是人就有喜怒哀樂，遵循學生的成長軌跡，才能更好成為學生的引路人，錯路石，才能結出累累碩果，才能成就學生的未來。

各位同仁，我今天只是向大家匯報工作，我老侃，沒有光彩，也不接地氣，就“白展雞”一個，我猶在夢里打胡亂說，望大家原諒。

我相信，我們這所“火焰小學”，大家同舟共濟，火焰會更高更旺。