初中信息技術有效教學之我見

陳兵

摘要：隨著現代信息化的加速和互聯網的普及，信息技術教育變得越來越重要。但是，由于信息技術是一個擴展的過程，許多學校忽略了信息技術教育的重要性，未能為學生的信息使用能力奠定良好的基礎，從而阻礙了學生的整體發展。本文介紹了中學信息技術教育中相關的改善教學效果的措施，希望有助于提高中學信息技術教育水平。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;教學策略;有效教學

引言

信息技術的飛速發展和廣泛應用促進了信息時代的發展，信息技術課程也較早進入教育實踐。中學生能力增強，對新知識和新技能能夠掌握迅速，對信息技術的興趣濃厚，這些條件有利于信息技術教育活動的不斷發展。但是，盡管許多老師在信息技術教學上花費了大量的時間和精力，但是學生的學習效果并不令人滿意，教師應該采取有效的教學方法引導學生在信息技術的學習中取得進步和發展。

一、在中學建立高效的信息技術教學的必要性

信息技術課程在我國義務教育中開設以來，隨著信息技術的最新發展，信息技術課程變得越來越重要。隨著信息技術本身的發展，許多信息技術的普及程度遠高于信息技術教育的普及程度，因此許多新的信息技術尚未出現在教科書中，但已在現實生活中使用。結果，部分學生在學習相關章節之前已經掌握了一些操作技能，從而導致對教師如何建立高效的教室提出了更高的要求。在信息技術教育中，傳統的信息技術教育模式已不能適應現代信息技術的飛速發展。教師只有通過提高教學效率和建立高效的教學課堂，才能幫助學生更好地學習和掌握信息知識和技能。

二、在教學中運用問題進行教學

在這個階段，中學生在學習信息技術課程時通常會有各種各樣的想法，但是由于老師營造的嚴格的課堂氣氛，使得學生對主動提問和探索不感興趣。因此，隨著新課程改革的繼續實施，教師應鼓勵中學生在課堂上積極提出問題，并與其他學生進行溝通和交流，有效地減少教育上的問題困難，并幫助中學生更好地掌握信息技術課程，從而形成完整的知識體系。

例如，在《圖像的采集與加工》部分的教學中，教師可以使用多媒體來顯示日常照片。中學生已經對老師展示的圖片會感到好奇，根據老師的照片互相討論。這時，老師可以向學生提問。能看到老師衣服的顏色嗎？學生可以回答黑白條紋等內容。但是，當老師單擊同一張圖片時，衣服的顏色從黑白變為藍白色、甚至是紅白色，這將引起初中生很多疑問，然后老師在回答問題的同時介紹Photoshop軟件。學習結束后，初中學生根據意愿修改同學或家人的照片，使得他們的熱情很高。

簡而言之，由于問問題比回答問題更重要，因此在信息技術課程的教學過程中，老師需要更加耐心和鼓勵中學生，并鼓勵中學生討論他們的問題，以便他們知道自己真正想問的是什么問題。同時，真正地提高學生在信息技術方面的綜合素養技能。

三、設定明確的教學目標

除了預先計劃特定的教育目標外，教師還需要了解學生需要完成的任務，并向讓學生闡明詳細的教學目標。許多學生對信息技術老師的教學任務無動于衷，由于缺乏師生之間的互動和聯系，教學過程不夠生動。在每個學習階段開始之前，教師應注意向學生解釋該學習階段的教學目標，并合理組織教學。教師應澄清每次必須在課堂上完成的教學任務，然后改進教學任務。

明確學生需要完成的任務后，他們會更加注意傾聽并提高課堂效率。首先，學生可能不熟悉這些教學方法，因此教師必須不斷尋找更適合其學生實際情況的教學策略。例如，在上課之初，老師可以介紹信息技術課的學習目標，同時在課后老師必須根據所教的內容準備一些作業。根據課堂作業，學生可以及時掌握老師教給他們的知識，并且一旦學生明確定義了他們的學習目標，他們就可以迅速付諸行動以實現他們的學習目標。

四、提高學生對課堂的興趣并增強自我控制能力

信息技術不能與語文、數學等學科進行比較。信息技術老師的教學時間有限，許多學校對學生的信息技術水平進行了相對單調的評估。因此，許多學生和家長對信息技術過程沒有給予足夠的重視，并認為信息技術教育并不重要。隨著信息技術的飛速發展，信息技術逐漸滲透到世界各地，社會的發展離不開信息技術的發展，未來，對信息技術人才的需求將不斷增加。有些學生總是幻想不切實際，他們以為自己在課上玩耍、浪費時間，并在課后找時間補充知識。實際上，這種想法很難實現。教師應該引導學生在信息技術課程中有效地學習信息技術知識，并且增加學生對課堂學習的興趣。隨著學生對課堂學習興趣的增加，課堂學習效率將提高，與教師的積極互動也將變得更加容易。此外，學生對信息技術的興趣和掌握程度也在不斷發展。

結語

簡而言之，教師需要根據學校的實際情況來規范教學方法，只有那些適合學生的教育環節和適合學生發展需求的教學方法才是真正有價值的教學方法。教育需要與時俱進，不斷改進和創新教育模式，以優化教育效果，為學生創造更好的學習環境。

參考文獻

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云南省富源縣第三中學