基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究

楊杉杉

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展與進(jìn)步，為高等教育創(chuàng)造出新型的教育平臺(tái)，把微信應(yīng)用導(dǎo)入大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠全面提升學(xué)生自主性探究型學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本文主要對(duì)基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性地分析與研究，并結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況采取行之有效的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略解決相關(guān)問(wèn)題，大大地推動(dòng)大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新型和自主性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微信;大學(xué)英語(yǔ);移動(dòng)學(xué)習(xí)

引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備（智能手機(jī)、平板電腦等）日趨成為人們交際的主要通訊工具。教育界也由此創(chuàng)建了現(xiàn)代信息手段的新教學(xué)平臺(tái)，并受到越來(lái)越多的關(guān)注。基于移動(dòng)終端的便捷式交互平臺(tái)，其語(yǔ)音、視頻、圖片等新媒體方式的傳遞，為現(xiàn)代信息教學(xué)提供了便利，也在當(dāng)代“數(shù)字土著”大學(xué)生中得到迅速發(fā)展和推廣了移動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高英語(yǔ)教學(xué)有很大的作用。

一、基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）微信的功能解析

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，可以群聊，僅耗少量流量，還提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，是目前超過(guò)十億人使用的手機(jī)應(yīng)用軟件，具有支持發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字功能，適合大部分智能手機(jī)。在眾多使用者中，大學(xué)生群體占大多數(shù)，其公眾號(hào)是大學(xué)生了解動(dòng)態(tài)、關(guān)注時(shí)事的主要方式。通過(guò)語(yǔ)音、視頻、圖片等生動(dòng)的新媒體手段，及時(shí)、快捷地傳遞交流信息。微信的個(gè)性化功能，能將文字轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音，具有群發(fā)等功能，能夠滿(mǎn)足不同需求的用戶(hù)體驗(yàn)。微信與QQ、手機(jī)通訊錄一鍵綁定功能，能夠隨時(shí)隨地互通訊息。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)是在現(xiàn)代信息手段下，結(jié)合移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種新型學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）是以電子學(xué)習(xí)（E-learning）為基礎(chǔ)，在某種程度上講是電子學(xué)習(xí)的一種高級(jí)形式。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端具有便攜式、及時(shí)性、社會(huì)交互性、個(gè)性化、情境化等支撐教育的功能特性，在性能上迎合了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要，尤其適合音頻、視頻類(lèi)的學(xué)科。移動(dòng)學(xué)習(xí)的便攜式和及時(shí)性，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，利用音頻、視頻的發(fā)送，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的資源，特別是在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以隨時(shí)聽(tīng)、隨時(shí)說(shuō)，微信個(gè)性化的功能，能與同學(xué)教師進(jìn)行“封閉式”的交流。

（三）基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

移動(dòng)學(xué)習(xí)給高等教育帶來(lái)了新的教育理念，基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生對(duì)于微信的功能和使用已了如指掌，如何發(fā)揮微信的學(xué)習(xí)功能，是目前外語(yǔ)教學(xué)者應(yīng)該思考解決的問(wèn)題。有的教師擔(dān)心，學(xué)生過(guò)多地利用微信進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探究能力與獨(dú)立思考能力有所下降。也有的教師認(rèn)為，學(xué)生利用微信移動(dòng)學(xué)習(xí)，占用太多學(xué)習(xí)時(shí)間，從而對(duì)課堂上知識(shí)掌握程度欠佳。一些微信平臺(tái)上的內(nèi)容平淡而雜亂，只是對(duì)知識(shí)的羅列，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)掌握某一知識(shí)點(diǎn)很不利，由此，部分教育工作者開(kāi)始質(zhì)疑這樣的學(xué)習(xí)方式;但是，微信具有音頻、視頻、圖片、文字的功能，尤其適合第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，微信平臺(tái)能為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提高語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合應(yīng)用能力。

二、基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略探討

微信的普遍使用極大地方便了大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用好微信平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際平臺(tái)的操作中盡可能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化移動(dòng)學(xué)習(xí)策略，為大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提供高效、便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為此，主要從以下三方面優(yōu)化微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

（一）堅(jiān)持語(yǔ)言輸入輸出理論，強(qiáng)調(diào)選取材料內(nèi)容的實(shí)時(shí)性、趣味性

學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持以語(yǔ)言輸入輸出理論為主線(xiàn)，把握好微信端的“輸入管理”和“輸出管理”。“輸入管理”主要是教師在微信后臺(tái)地處理，在內(nèi)容選擇上要遵循克拉申的語(yǔ)言輸入說(shuō)，輸入的視頻、音頻材料要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)相關(guān)，具有一定的時(shí)效性和趣味性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，選擇的閱讀材料，生詞總量不能太多，大部分為學(xué)生所學(xué)過(guò)的，加入小部分需要掌握的，內(nèi)容為“i+1”，在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中，需要輸入大量的學(xué)習(xí)“i+1”的內(nèi)容;在“輸出管理”上，教師把握好學(xué)生所輸出的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將聽(tīng)到的、看到的內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述、及時(shí)整理，通過(guò)小組討論，錄制視頻，上傳到微信平臺(tái)，教師及時(shí)反饋，檢驗(yàn)輸出內(nèi)容的有效性。

（二）突出學(xué)生為主體，教師為輔助的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)微信平臺(tái)的搭建，應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)也可以通過(guò)電子文檔上傳至平臺(tái)，學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話(huà)可以直接通過(guò)微信的音頻功能錄制發(fā)送給教師;教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的內(nèi)容和形式，可以事先錄制好微視頻、音頻等形式，定期推送給學(xué)生。教師在內(nèi)容、題材的選擇上把控好、篩選出便于學(xué)生理解的內(nèi)容。課外學(xué)生通過(guò)微信移動(dòng)平臺(tái)的自主探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)（Anywhere，Anytime）隨時(shí)隨地的碎片式學(xué)習(xí)，真正意義上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師協(xié)助學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的新模式。

（三）加強(qiáng)教師角色的轉(zhuǎn)變，不斷提升信息化技能

微信平臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)移動(dòng)設(shè)備和微信終端，因此，需要加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是現(xiàn)代信息手段和技術(shù)的培訓(xùn)。基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，要求英語(yǔ)教師熟悉掌握微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)操作，能夠熟練使用圖文編輯、視頻和音頻的上傳功能。面對(duì)大量的視頻、音頻材料，教師還需熟練掌握使用視頻編輯軟件（喀秋莎等）對(duì)材料進(jìn)行剪輯、拼接，以便更好地選擇視頻和音頻，為學(xué)生提供有意義的材料。此外，微視頻的制作、微課制作等技能也是英語(yǔ)教師需要提升的信息化技能。移動(dòng)學(xué)習(xí)的誕生，也促使高校大學(xué)英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變和專(zhuān)業(yè)技能的提升，只有這樣，才能最大程度地協(xié)助學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，跟上現(xiàn)代信息教學(xué)的步伐。

結(jié)束語(yǔ)

基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)途徑和方式，也是滿(mǎn)足大學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需求。微信自身具備圖文功能、視頻功能等方面內(nèi)容，一定程度上可以大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性與主動(dòng)性，也是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的有效途徑，進(jìn)一步提升大學(xué)生英語(yǔ)高水平教學(xué)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)與智慧型學(xué)習(xí)的雙重目標(biāo)。

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