淺談如何提升高中英語教學(xué)質(zhì)量

宋合娟

【摘要】高中英語課堂上要提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要做到教學(xué)形式的創(chuàng)新。就如今的課堂教學(xué)要求學(xué)生也需要在課堂中認(rèn)真投入學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也需要進(jìn)行課堂教學(xué)觀念上的更新，需要致力于采取多種多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性。高中階段的學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，需要切實(shí)提高其學(xué)習(xí)效果，同時(shí)由于他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也比較重，教師需要特別根據(jù)英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上能夠有效入手，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)質(zhì)量;提高滿足感;提高思維活力;課堂有效評(píng)價(jià)

在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過程中，教師不能夠只是著眼于如何提高課堂中的實(shí)際教學(xué)效果，而忽略學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性的帶動(dòng)，實(shí)際上課堂教學(xué)中只有教師與學(xué)生的有力配合才能夠共同達(dá)成更高質(zhì)量的教學(xué)效果。那么也就強(qiáng)調(diào)了，教師在實(shí)際授課環(huán)節(jié)中，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，能夠采取相符合的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容時(shí)可以更加投入。因此在教學(xué)中教師致力于能夠采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方式，能夠更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感

高中階段的學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的過程中，他們所需要學(xué)習(xí)和掌握的課堂知識(shí)比較多，而教師如果說在教學(xué)的過程中往往采取的還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式的話，那么學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性實(shí)際上很難得到真正有效帶動(dòng)。因此在教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生課堂中適量學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓學(xué)生可以針對(duì)于某些問題展開討論。或者是課堂中讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話的形式，都可以有效提高學(xué)生的參與動(dòng)力，那么只有課堂中學(xué)生主動(dòng)參與的教師，在進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容傳授時(shí)，才會(huì)更加有效果。

例如，在進(jìn)行“ Friendship”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，那么在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生在課堂中針對(duì)于自己，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容見解展開討論。那么討論的形式，就可以有效激發(fā)出學(xué)生的參與動(dòng)力。這節(jié)課的內(nèi)容中主要針對(duì)于直接和間接引語的學(xué)習(xí)，也就是疑問句和陳述句，可以讓學(xué)生結(jié)合課文對(duì)話的形式進(jìn)行有效練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)于語句的熟悉程度。實(shí)際上讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中只有學(xué)生的積極性真正得到帶動(dòng)，那么教師在進(jìn)行授課環(huán)節(jié)中，你才可以在課堂教學(xué)氛圍非常活躍的前提下，進(jìn)行有效教學(xué)，也就不用擔(dān)心學(xué)生在課堂中會(huì)注意力不集中。

二、提高學(xué)生思維活力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有真正對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考，那么學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶效果才會(huì)更加深刻。在進(jìn)行英語知識(shí)內(nèi)容教授的過程中，需要重點(diǎn)著眼于課堂中的重點(diǎn)語法內(nèi)容，提高學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中，積極跟隨著教師的教學(xué)思路，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生根據(jù)一些語法的理解，讓學(xué)生可以判斷句型以及根據(jù)句型判斷語法等形式可以通過一些填空題的形式，提高學(xué)生的練習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“ Canada—the true north”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，那么在這節(jié)課內(nèi)容中，主要讓學(xué)生通過課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)同位語從句，理解基本語法構(gòu)成以及相關(guān)內(nèi)容。能夠通過例題的形式提高學(xué)生的運(yùn)用能力，以及學(xué)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用同位語從句進(jìn)行造句。那么課堂中教師就可以先給學(xué)生展開語法概念知識(shí)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上才能夠展開練習(xí)。需要在備課環(huán)節(jié)中通過給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)題的形式，讓學(xué)生能夠在課堂中多加練習(xí)，提高學(xué)生的掌握效果，以及通過實(shí)踐能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

三、課堂進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

高中階段學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要課堂中教師對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要獲得課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，那么教師在進(jìn)行授課的環(huán)節(jié)中就需要側(cè)重于能夠通過一些問題的形式讓學(xué)生能夠進(jìn)行思考和回答。那么學(xué)生在回答之后，教師對(duì)其回答的情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，更多以鼓勵(lì)的形式為主，那么學(xué)生在感受到教師的鼓勵(lì)之后，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以懂得從哪些方面入手，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行“ Body language”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生這會(huì)有關(guān)定語狀語的相關(guān)內(nèi)容，需要提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在教授時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂中積極回答有關(guān)從句的問題，比如在解釋完基本概念之后，讓學(xué)生回答和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，需要提高學(xué)生的掌握程度。以及教師可以對(duì)此做出評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的有效評(píng)價(jià)，在教學(xué)時(shí)，不僅僅需要讓學(xué)生回答，還需要讓學(xué)生感受到回答問題的成就感。只有在課堂教學(xué)中不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，這樣學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中，也會(huì)不斷投入，提高學(xué)習(xí)積極性。那么課堂中教師所教授的課堂內(nèi)容，可以被學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)也得到了有效達(dá)成。

總而言之，課堂高效質(zhì)量的達(dá)成，體現(xiàn)在教師與學(xué)生在課堂中的有力配合，共同達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)教師在授課的過程中，也需要有效結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況以及課堂教學(xué)反饋，有效根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，致力于能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)參與性。這樣教師在進(jìn)行授課環(huán)節(jié)中才可以更快展開課堂教學(xué)內(nèi)容，以及讓學(xué)生能夠及時(shí)跟得上教學(xué)進(jìn)程。

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