新課改背景下如何做好初中班主任管理工作

韋建雄

【摘要】初中班主任是初中學生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設和諧班集體，促進學生健康成長的組織者和引導者，更是在新課改背景下實施素質教育和德育的關鍵人物。本文主要結合新課改背景下對初中班級管理工作的要求，對如何做好初中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。

【關鍵詞】新課改;初中;班主任;班級管理

班級是學生基本的教學單位，也是構成學校日常管理的基層組織。而班主任則是全面負責班級學生思想，學習，勞動，健康，生活等多方面工作的教師。新課改的推行對初中班主任的工作提出更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發揮其引導和管理的作用，建設和諧班級，培養全面發展的學生，就顯得尤為重要。筆者作為一名一直工作在初中教學一線的普通班主任，在此也結合自身工作經驗，提出幾點做好初中班主任工作的心得和體會：

1.言傳身教，樹立良好形象

班主任的一言一行都對學生起著潛移默化作用。面對成長和渴求知識的學生，初中班主任必須具備較高的素質，把自己的言行展現給學生，在學生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學中的引領者。如果班主任言不雅，行不正，就會失去威信，給班級管理帶來不良影響。因此，作為初中班主任，自身必須教學水平高，道德素質高，管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責任心，這樣的班主任才會博得學生的喜愛和認可。

2.倡導民主治班，實行科學管理策略

首先，新課改改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實踐。班主任要改變以往應試教育的觀念，要充分調動學生的積極主動性，引導學生參與班級工作，培養和鍛煉其組織能力和自我管理能力。其次，班主任也要取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級具體任務交給學生來做，授權負責，分層管理。最后，班主任對班級管理工作工作提出整體要求時，應實行“粗放”管理，不宜太多，太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學生的行為都能符合學校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體，另一方面也給學生在形成班集體過程中留有自我創造與發揮的余地，有利于學生自我管理，自我教育能力的培養。

3.注重培養學生骨干，打造得力班干部隊伍

班干部是初中班主任工作的得力助手，因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養學生干部，善于發掘具有組織協調能力，熱心為班級服務，集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學生，組建合理的班干部隊伍。同時，也要鼓勵學生積極參加班干部競選活動。在崗位設置上，要明確班干部職責與分工，各司其職，各盡其責，引導建立團結協作的班級工作圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設好一支團結協作的班干部隊伍，在班級管理工作做起來才會得心應手。

4.著力培養學生的創新意識和創新能力

新課程改革強調“初中教育就應當轉變為培養學生的人生規劃能力，職業意識和創業精神”。作為初中生，其創新能力和創新意識的培養為重要。因此，在初中生的管理工作中，班主任要根據學生的特點培養學生的愛好，特長，充分發掘學生的創新意識，把創新意識漸地滲透到學生的思想和學習生活中去。此外，在班級內部，班主任也可以通進組織學生開展專題討論，班級創新大賽等多種形式的活動營造創新向上的氛圍，激發學生們的創新熱情，增強學生的動手操作能力，著力培養學生的創新意識和創新能力

5.加強與家長溝通，拓展校外教育

初中階段的學生普遍學習任務繁重，家長們也是比較關心學生后勤方面，而忽略了與學校，班主任工作的溝通。班主任在日常管理中還要加強與學生家長的聯系，通過微信、電話等聯系方式與家長進行溝通與交流，讓家長及時了解學生在學校的情況，同時班主任也及時了解學生回家以后的情況，使學生家長更好地參與到學生管理中，給班級管理工作提供支持。教師在與家長交流的過程中，教師要將學生的情況客觀真實的告知家長，并且還要對學生的家庭情況進行充分了解，找到學生在學習過程中存在的誤區，并幫助學生制定完善的學習計劃，提升學習效率。因此，作為一名初中班主任，要經常與家長取得聯系，進行溝通，宣傳學校，老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

總之，新課改背景下班主任想做好初中班主任管理工作，那么在具體的班級管理工作中，一定要講究方法與實效，潛心研究每個學生的個性特征，認真把工作落到實處。只要把“一切為了學生”作為班主任工作的出發點和落腳點，就一定能夠創造出和諧的班集體，培養出優秀的學生。