高中班主任德育工作有效開展策略研究

張欽洲

【摘要】在高中階段的教育教學(xué)中，德育始終是班主任平時(shí)教育工作體系中的一種關(guān)鍵內(nèi)容。隨著學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，德育有助于學(xué)生朝著健康、積極向上的方向邁進(jìn)。特別是高中時(shí)期，德育對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)具有直接影響。所以，班主任切實(shí)落實(shí)德育工作，有助于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。基于此，本文深入探究了高中班主任德育工作的落實(shí)策略。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育工作;開展策略

引言

隨著新課程的不斷改革，德育工作慢慢受到人們的廣泛關(guān)注和重視，所以，如何切實(shí)有效的落實(shí)德育工作逐漸成為惹人注目的一項(xiàng)問(wèn)題。對(duì)高中時(shí)期的學(xué)生落實(shí)德育工作，不僅有助于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的人生觀以及價(jià)值觀，而且能夠幫助學(xué)生建立高尚的道德情操，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用，因此，高中班主任應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新德育觀念，落實(shí)德育工作。

一、注重自身建設(shè)，優(yōu)化德育觀念

俗話說(shuō)，打鐵還需自身硬，為了促進(jìn)德育工作的有效落實(shí)，首先，班主任需要注重自身建設(shè)，只有切實(shí)落實(shí)自身建設(shè)，才能為班級(jí)學(xué)生發(fā)揮榜樣作用，借助自身建設(shè)通過(guò)潛移默化的形式為學(xué)生的道德品行帶來(lái)積極影響，這是在開展德育工作過(guò)程中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。在自身建設(shè)的不斷完善中，要求班主任所堅(jiān)持的德育觀念緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，做到與時(shí)俱進(jìn)，不僅僅僅保持在傳統(tǒng)的模式上，要善于改變以往傳統(tǒng)的德育觀念。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和不僅，道德觀念與之前的相比于發(fā)生了巨大變化，作為高中班主任，必須正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。例如，在教育工作的實(shí)際開展中，教師往往借助韋編三絕、三顧茅廬等形式的德行故事來(lái)落實(shí)學(xué)生的德育教育，基于出發(fā)點(diǎn)層面而言沒(méi)有任何錯(cuò)誤，但是這類典故卻嚴(yán)重脫離了時(shí)代發(fā)展，學(xué)生無(wú)法直觀、具體地理解這類故事所彰顯的思想。班主任需要借助滿足現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的故事落實(shí)學(xué)生的教育工作，體現(xiàn)自己獨(dú)特的德育觀，如，為學(xué)生介紹居馬泰、李前鋒等人物的相關(guān)故事，對(duì)于當(dāng)下生活中出現(xiàn)在學(xué)生身邊的人物和事情，學(xué)生能夠快速的接受和理解，并能夠體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想。[1]

二、豐富德育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新班級(jí)德育教育體驗(yàn)

大多情況下，班主任組織的德育教育工作，往往在教室中展開語(yǔ)言方面的表述以及說(shuō)明，其實(shí)這種教育方式無(wú)法滿足學(xué)生的不同需求。班主任需要按照自己班級(jí)的具體情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)與德育教育之間存在的良好關(guān)系，為班級(jí)學(xué)生提供德育工作的相關(guān)體驗(yàn)機(jī)會(huì)以及空間，促進(jìn)德育教學(xué)內(nèi)容得以延伸和拓展，不僅有助于教學(xué)內(nèi)容以及方法變得多樣化，而且能夠讓學(xué)生感受到豐富的知識(shí)和多元化的事物，為學(xué)生帶來(lái)不同的德育體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)德育理念，進(jìn)而增強(qiáng)德育工作開展的有效性。 第一，心理健康方面的教育。學(xué)生的心理健康是現(xiàn)階段社會(huì)投入更多關(guān)注的關(guān)鍵課題，學(xué)生可謂是社會(huì)建設(shè)的棟梁和祖國(guó)未來(lái)的希望，其發(fā)展對(duì)于社會(huì)的健康發(fā)展和不僅具有直接影響。所以，班主任需要給予學(xué)生的心理健康較多的關(guān)注和重視，為學(xué)生提供有效的心理咨詢以及引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人格的良好建設(shè)，同時(shí)幫助學(xué)生朝著正確價(jià)值觀方向發(fā)展。例如，班主任教師可以創(chuàng)設(shè)收集學(xué)生新內(nèi)心深處想法的“信件箱”或者“意見箱”，為廣大學(xué)生的負(fù)面情緒創(chuàng)造宣泄平臺(tái)。第二，法制知識(shí)的相關(guān)教育。高中階段的學(xué)生不再是懵懂無(wú)知的小學(xué)生了，其具有自己的不同見解以及思維方式，大多情況下?lián)碛兄约邯?dú)特的觀點(diǎn)。法制知識(shí)教育的開展目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)，文明社會(huì)往往具備著自己的法制意識(shí)和相關(guān)制度，并非是隨心所欲的，幫助學(xué)生加深法律法規(guī)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。例如，班主任可以積極和德育、法制課程的任課教師進(jìn)行有效溝通，在日常教學(xué)實(shí)踐中積極組織學(xué)生觀看具有代表性的法律法規(guī)案例。

三、組織活動(dòng)，構(gòu)建良好的德育氛圍

高中時(shí)期的學(xué)生承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，班主任需要積極為學(xué)生消減學(xué)習(xí)壓力，并非是一味地壓迫學(xué)生，讓學(xué)生始終處于緊張的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展帶來(lái)了不利影響。班級(jí)活動(dòng)有助于德育教育的順利進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)掌握相關(guān)德育知識(shí)。班主任應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建輕松和諧的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)具體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生之間形成良好友誼。班主任可以組織主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行德育教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同角色，利用學(xué)生的平時(shí)行為切實(shí)落實(shí)德育教育。同時(shí)，班主任可以組織節(jié)日晚會(huì)，如，五一節(jié)、端午節(jié)等，基于節(jié)日層面上組織班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)的開展中做到相互信任，促進(jìn)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)和諧相處，建立和諧的友誼橋梁。此外，班主任可以組織學(xué)生開展獻(xiàn)愛(ài)心或者志愿者等不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠從中得到熏陶和教化，樹立正確的價(jià)值觀。在班集體中組織活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立較強(qiáng)的合作意識(shí)，進(jìn)而落實(shí)德育教育。[2]

結(jié)語(yǔ)

高中班主任在落實(shí)德育教育工作中，要注重自身建設(shè)，做到以身作則，不斷創(chuàng)新德育教育方式，豐富德育教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造不同的德育體驗(yàn)，積極組織活動(dòng)，構(gòu)建和諧的德育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁上林.高中班主任德育工作有效開展策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（11）：117.

[2]張巖.高中班主任德育工作開展策略分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（24）：44+46.