創造班級美好生活，奠基學生美好人生

章佩

如何在班級生活中把教師、學生、家長等促進學生成長的教育要素集合起來，發揮團隊教育力量，喚醒受教育者的主體性，實現教育效果最大化呢？經過多年實踐與研究，并結合學生成長需求和學校文化特色，我和學生、家長一起開展了一系列的班級活動。

1.開展主題班會活動

主題班會是班主任開展班級管理活動的主要方式，也是驅動學生們有效發展的主要手段。在立德樹人教育任務的作用下，越來越多的班主任選擇具有德育性的主題建構班會活動，使學生們在體驗活動的過程中，受到德育熏陶，建構道德認知，踐行道德行為。

以“文明禮儀”為例，不少初中生受到多種因素的影響，在體驗社會生活和學校學習活動、家庭生活的過程中，做出了諸多不文明的行為，如隨手扔垃圾、隨口吐痰等。為了使學生們解決此問題，我開展了文明禮儀主題班會，從言行舉止入手，向學生們展現諸多的內容，使學生們通過與這些內容互動，增強文明禮儀認知，積累踐行文明禮儀的經驗。此外，我還針對此次活動設計了“文明禮儀監督”活動，鼓勵學生們以小組為形式，監督成員的日常行為，及時發現不文明行為，給予指導，如此為學生們形成文明禮儀打下堅實基礎。

2.開展特色運動會

體育人是新時期的教學管理任務，所以幫助學生塑造健康體魄是每個班主任都應做到的，同時健康的體魄也是學生實現有效發展的基礎。體育運動是學生們塑造健康體魄的主要途徑。因此，在建設班級行為文化的時候，我創設了多樣的特色體育運動活動，驅動學生們體驗，鍛煉身體，塑造健康體魄，同時在此過程中塑造體育精神和品質。

以袋鼠跳為例，我利用課余時間將學生們帶到操場上組織此次游戲活動。活動的實施以小組為基礎，各小組成員用布袋套住腳和腿，在規定的范圍內蹦跳，最后看哪一組成員累計用時最少，獲得勝利，給予獎勵。通過蹦跳，學生們鍛煉了身體，同時建構集體榮譽感，促進集體意識的形成與發展。

3.開展“每日一刻鐘”活動

為幫助學生養成珍惜時間的良好習慣，提高學習效率，我在班上開展了“每日一刻鐘”活動。我開展“自我反省”環節，通過周記自省、榜樣激勵、討論交流等措施激發學生參與活動的內在動力。再通過“制定計劃”，引導學生制訂切實可行的計劃。我要求學生在認真、全面分析自己優缺點的基礎上，結合學校作息時間和班級計劃，圍繞一個專題確定自己的計劃和目標。“每日一刻鐘”活動不限于學習方面，凡健康積極向上的活動都可列入計劃。為防止部分意志力薄弱的學生中途中斷計劃，我一方面制定監督制度，另一方面營造寬松和諧的活動環境，讓學生展示自己、享受成功的樂趣，形成自我激勵的心理機制。

“每日一刻鐘”活動實施以來，效果良好。例如，一名學生堅持利用中午一刻鐘練字，寫字進步明顯。一名女生通過每天15分鐘背英語單詞，每次英語聽寫都在90分以上。在利用班會課，開展“我看到的”主題活動，讓學生表揚自己眼中表現最好的同學。

4.開展家長課程活動

為更好地促進家校協同育人，我引進家長資源和社會志愿者力量，開設豐富多彩的家長課程。家長課程豐富了學生的校園生活，拓展了學生的學習視野，激發了學生對美好生活的熱愛與向往、對未來職業的初步規劃與追求，也為家長提供了走進班級、了解學校教育的平臺。“百家講堂”這項課程由家長自愿報名參加，授課者既有三十幾歲的父母，也有六七十歲的祖輩，還有二十幾歲的研究生，每個人都是那么熱情洋溢，每節主題課都充滿神奇的力量，學生們樂學樂聽，在豐富多彩的課程中盡情收獲。家長課程真正打破校園和班級圍墻，讓所有人都擔負教育孩子的責任，讓家長陪伴孩子一起成長。

例如，我們班有個家長是在銀行工作的，他通過一周的準備時間給大家呈上了一節有趣有實用的中學生財商課，學生們通過這節課了解了很多關于貨幣、投資方面的知識，也學習到適合中學生的賺錢方式，更了解到現在社會上一些騙局，上課的家長上完課后感覺自己做了一件很有意義的事情，他的孩子也自豪地發現自己的爸爸這么厲害，大家都收獲滿滿！

結語

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉。”我們班豐富的班級活動幫助學生從小樹立美的理想，發展美的品格，培養美的情操，形成美的人格;在內在美的基礎上，引導學生學會崇尚美、發現美、欣賞美、表現美、創造美，從小養成良好的行為習慣，成就“美好自我”，為贏得美好人生奠基。經過三年實踐，我們的班本課程取得豐碩成果，班集體更加和諧友愛、團結有序，學生更加自信快樂，更有責任擔當。所謂教育，向美而生！