互聯網背景下高校美聲聲樂教學的創新路徑分析

葉麗麗

摘要：隨著我們教育的不斷進步，如何提高現代高校聲樂教學的效率，提高學生對聲樂教學的興趣，已成為每一位教育工作者關心的問題?；ヂ摼W技術的發展為解決美聲教學質量不高的問題提供了可能性?；诰W絡信息傳播的特點，我們不僅可以建立相應的教學平臺，實現信息資源的交互共享，還可以通過建立相應的教學信息傳播機制，滿足學生學習資源獲取的需求，從而提高學生的教學體驗。

關鍵詞：高校美聲聲樂;教學模式;互聯網技術;創新路徑

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-122

引言

當前，中國教育正處于改革升級的關鍵時期。在高校美聲教學中，如何提高教學效率，充分發揮學生的積極性，是所有教育工作者需要關注的問題。

一、利用互聯網技術構建信息化的聲樂教學模式

信息化的美聲聲樂教學模式需要能夠依照每個學生之間的差異性，幫助不同的學生對于完成的認知結構進行構建，同時，應該結合學生的學習興趣發展一個強大的有針對性地學習和培訓計劃，以充分激發學生的內在動力，形成一個良好的認知邏輯，并依照自己的實際應用程序的潛在發展水平最好的學習方法，培養良好的美聲唱法學習習慣。但是，為了促進美聲教學與信息化聲樂教學的充分融合，還需要培養學生自身的學習興趣，充分把握學生的實際興趣愛好，從而充分激發學生的學習熱情，取得良好的美聲教學效果[1]。此外，還要注意個性化教學方案的構建。這是因為在制定教學計劃時，要根據學生當前學習的實際情況把握學生的興趣，認真分析學生的學習動機和潛在因素，根據最終分析結果評價學生的綜合素質水平，幫助學生制定科學的教學計劃。

二、高校信息化聲樂教學模式分析

在現代高校自身建設過程中，為了提高學生的教學體驗，有必要建立一種基于網絡技術的高度集中的聲樂教學模式。既可以通過建立標準化的信息指導模式來改善學生的教學體驗，又可以根據學生的學習特點對學生的學習情況進行具體分析，從而在加強課堂信息傳遞的基礎上，充分調動學生的學習興趣，利用信息技術手段對課堂各種音視頻教學資源進行有效整合，在建立學生信息認知模式的基礎上，豐富學生的知識結構，使學生在多元互動的教學情境下，開拓自己的視野，增強自己的價值意識。同時，高校的信息化聲樂教學模式還應該以學生為中心，以學生為載體，在滿足學生個性化學習的基礎上將教學資源集中地匯聚起來，通過教學信息傳播機制傳遞出去，讓學生及時的共享。同時信息化的聲樂教學模式要根據學生個性的不同，學習表現的不同幫助學生建立完善化的認知，并根據學生的學習興趣，制定個性化的學習訓練方案，激發學生的潛在學習欲望，使學生形成完善的認知邏輯，根據自己的學習方法，根據自己的潛能發展水平找到適合的條件，形成良好的學習習慣，形成規范的認知[2]。當然，在聲樂信息教學法的有效實施中，最直接的目的是培養學生的學習興趣。根據學生的興趣愛好，為學生量身定制學習方案，進一步調動學生的學習積極性，激發學生潛在的學習欲望。但是在信息實踐的過程中，需要明確的一個關鍵點是個性化教學方案的設計，因為制定教學方案必須根據學生的具體學習情況，找到學生興趣的出發點，并根據學生興趣的出發點，有效分析學生學習的動機和潛在因素。并根據分析結果對學生的學習動機和潛在因素進行綜合分析，通過發掘最新的學習資源，建立科學有效地學習平臺，幫助學生構建合理有效地學習平臺。

三、一體化聲樂教學系統的搭建

高校聲樂美聲教學與互聯網技術的有機結合，也應形成一體化、信息化的資源教學模式。將集成信息管理融入美聲教學平臺建設中，全面提高教學效率。因此，在高校聲樂信息平臺建設過程中，一方面要以信息技術為技術指導，根據教學信息供給的需求，全面發展聲樂信息教學體系，實施電子信息互動教學。另外，在現代聲樂教學的集成管理過程中，充分利用計算機信息技術，實現文件信息的存儲、共享和交互，通過信息管理系統，可以簡化原來復雜的教學程序工作，實現各教學環節的無縫連接。并充分滿足了自動化和信息綜合利用的需要，促進了現代大學學習平臺的發展。此外，互聯網時代是信息時代，是社會進步的代表形式。隨著現代音樂院校規模的不斷擴大和教學水平的不斷提高，信息技術給現代音樂院校的學習體系帶來了巨大的沖擊。目前，中國的各種音樂學院和大學都很努力在信息集成建設模式下，加強自己的教學信息模式建設，創新自己的服務模式，不斷提高自己的服務水平，從根本上提高自己的信息服務形式，建立一個完整、高效的聲樂教學平臺供教師和學生使用，全面提高美聲唱法的聲樂教學水平。

四、聲樂教學信息化教學方法的運用

聲樂與互聯網相結合的應用是在學生具體的學習動機的前提下，有效分析影響學生學習的潛在因素，根據科學地分析結果，找到提高學生學習興趣的有效途徑，根據學生自身的學習情況制定教學方案。教學方案的設計應分為具體的訓練方案和具體的實施方案，利用信息化的聲樂教學系統滿足學生的具體學習需求。同時，在滿足基本教學要求的前提下，通過培訓方案對學生近期學習發展水平進行劃分，準確分析學生近期階段的學習表現，準確確定學習成果，并根據分析結果實施計劃，并在最新的學習水平范圍內，規劃學生應該達到什么樣的學習目標和什么樣的素養，并建立相應的激勵機制，合理地激發學生，保持學生的學習積極性，充分調動學生的學習個性，幫助學生形成良好的學習意識，理解聲樂美聲唱法的藝術原理和知識原理，掌握正確的技能和方法。充分發揮學生的個性，讓學生在興趣任務的指導下積極完成學習，形成高度的藝術原理認知，掌握自己的學習發展空間[3]。同時，信息化教學是在滿足學生學習興趣的前提下，實現高質量聲樂教學的有效途徑。它能滿足現代教學的需要，以學生的興趣為出發點，充分增強學生的藝術視野，促進學生形成正確的價值觀。

結束語

綜上所述，在現代網絡發展趨勢下，高校聲樂教學應與網絡技術有機結合，將各種數據資源有效地存儲在一起。通過信息聲樂教學系統的建設，全面促進學生的發展。

參考文獻

[1]黃澈.基于"互聯網+"的高校美聲聲樂教學課程網絡平臺推廣研究[J].當代音樂，2019，（2）：24-25. DOI：10.3969/j.issn.1007-2233.2019.02.010.

[2]孫立.信息時代背景下采茶音樂在高校聲樂教學中的運用[J].福建茶葉，2018，40（11）：159，162. DOI：10.3969/j.issn.1005-2291.2018.11.143.

[3]周子翔.高校美聲聲樂教學課程的互聯網平臺開發[J].戲劇之家，2017，0（10）：196.