案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

張勇

【摘要】思想政治在高中階段是一門必修課程，若想助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師可以選擇在課堂上應(yīng)用案例教學(xué)法。這是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法，能將案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓高中生認(rèn)知能夠進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)更好的掌握相關(guān)知識(shí)，顯著提高高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量、綜合能力與素養(yǎng)，達(dá)到高效教學(xué)目的。本文針對(duì)案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用提出相應(yīng)策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;案例教學(xué)法;應(yīng)用探究

前言：

在高中階段，思想政治是一門理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不但要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)使其能以正確的思想觀察事件，了解當(dāng)下社會(huì)情況，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、理解與解決問題。故而，教師應(yīng)在授課過程中采用最實(shí)用、高效的案例教學(xué)法，將高中生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，使其得以全身心融入課堂，提高高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量與思想政治學(xué)科教學(xué)效率。

一、合理選擇典型案例

高中思想政治作為能將經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等常識(shí)集于一體的綜合性學(xué)科，單純依靠講解已無法滿足目前高中生學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)需求。而教師在授課過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，能將知識(shí)點(diǎn)以更靈活的形式呈現(xiàn)出來，致使高中生會(huì)有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)積極的融入到課堂中，教學(xué)效果自然更加顯著。因此，教師應(yīng)合理選擇較為典型的案例，引導(dǎo)高中生積極思考，使其能在這過程中將教材上的知識(shí)理解掌握的更透徹，從而大幅度提高綜合能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓高中思想政治教學(xué)更具有效性與意義。

比如在學(xué)習(xí)《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》一課，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇典型案例。如：十一屆全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南開幕，這不僅是國家的體育盛會(huì)，也是濟(jì)南實(shí)力與形象的體現(xiàn)，當(dāng)然也離不開一些企業(yè)的支持與贊助。再展示幾個(gè)贊助的企業(yè)，讓高中生進(jìn)行判斷，他們是哪種所有制的經(jīng)濟(jì)？以此案例可將高中生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，使其主動(dòng)參與到課堂中，進(jìn)行思考與探究，從而得出結(jié)論，部分企業(yè)是外資經(jīng)濟(jì)，既有公有成分，同時(shí)也有私有成分，以此種所有制形式，就是要學(xué)習(xí)的混合所有制。如此應(yīng)用案例，能讓高中生將知識(shí)理解的更透徹，并做到扎實(shí)掌握，從而顯著提高高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量、綜合能力與課堂教學(xué)效率。

二、指導(dǎo)學(xué)生分析案例

在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，當(dāng)教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇好相應(yīng)的案例，就應(yīng)結(jié)合其中內(nèi)容與理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析與解讀，以此幫助他們理解與掌握知識(shí)，更加高效的學(xué)習(xí)。首先教師應(yīng)讓高中生仔細(xì)認(rèn)真閱讀案例，并獨(dú)立進(jìn)行思考，也可用小組模式開展交流探討，讓高中生充分表達(dá)自己的見解與想法，再結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)嘗試分析、解讀，從而將知識(shí)理解與掌握的更透徹。其次則是指導(dǎo)高中生研讀理論知識(shí)，使其能對(duì)案例的作用有正確認(rèn)知，從而提高高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合能力，構(gòu)建高質(zhì)量思想政治課堂。

比如在學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展》一課，其中包含了“時(shí)代的主題”相關(guān)知識(shí)，教師在開展教學(xué)過程中，可利用多媒體技術(shù)展示一些案例。如：近年來亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)、G20鋒會(huì)等相關(guān)事件的圖片與視頻資料，以此突出目前各國之間在經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交與貿(mào)易等多方面的合作，能讓高中生對(duì)和平與發(fā)展是這一時(shí)代主題有更好的認(rèn)知，從而對(duì)國際形式與組織的重要性有全面了解。也可以為高中生呈現(xiàn)近年來各地區(qū)的沖突事件，并提出一些有針對(duì)性的問題，以此反襯和平與發(fā)展對(duì)人類的重大意義。如此一來，高中生就能更好的理解掌握知識(shí)，提高綜合能力與素養(yǎng)，得以全面發(fā)展與不斷進(jìn)步。

三、引導(dǎo)學(xué)生探討案例

高中思想政治課堂之中，教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)立足于教材基礎(chǔ)，可利用小組合作模式圍繞知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)高中生進(jìn)行交流探討。在此過程中，高中生可表達(dá)自己的見解與想法，并將討論內(nèi)容進(jìn)行記錄，最后每小組派一人將總結(jié)好的內(nèi)容，以演講的方式表達(dá)出來。如此一來，不但能促進(jìn)高中生思考與探究，讓課堂氛圍更活躍，還能將知識(shí)掌握的更扎實(shí)，有效提高高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合能力，實(shí)現(xiàn)教師高效教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)《我國的社會(huì)保障》一課，教師可在教學(xué)過程中舉出案例，引導(dǎo)高中生進(jìn)行探討。如：近年來，越來越多的學(xué)生獲得了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是當(dāng)他們走出校門時(shí)卻往往面對(duì)挫折與困惑，畢業(yè)即失業(yè)，已成為目前大學(xué)生的難題。教師可提出“如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難這一問題？”以小組合作模式讓高中生對(duì)案例進(jìn)行交流探討，將總結(jié)好的討論內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在這過程中高中生能將本課知識(shí)牢固掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合能力的全面提升，讓高中思想政治學(xué)科教學(xué)有效性更高。

總結(jié)：

在高中思想政治學(xué)科中，教師在授課過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)高中生用正確的思想與心態(tài)去觀察、分析、探究一些經(jīng)典案例，能夠極大程激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)興趣，使其能積極主動(dòng)且全身心融入課堂，在掌握知識(shí)的同時(shí)加深記憶，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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