“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學(xué)研究

葉錦怡

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”作為時代發(fā)展的主旋律之一，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度應(yīng)用，目前各行各業(yè)都和互聯(lián)網(wǎng)通過各種方面的聯(lián)系實現(xiàn)了交融，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會重要的輔助性工具，而在初中英語的教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的融入將會豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，探索出更符合時代的教學(xué)模式，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;教學(xué)研究

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展帶動了各個領(lǐng)域的發(fā)展，使得各行各業(yè)日益成為一個整體，加強(qiáng)了各個領(lǐng)域的聯(lián)系，在這個信息更新周期日益縮短的時代，互聯(lián)網(wǎng)+勢必成為各行業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇，為此，需要將互聯(lián)網(wǎng)引入初中的英語教學(xué)中，從信息化，智能化的方面帶動教學(xué)研究，探索更好的學(xué)習(xí)方法，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做完備考慮。

一、當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

在初中的英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用被忽視，學(xué)生的主觀能動性受到了削弱，在課堂中會嚴(yán)重的影響學(xué)生上課的積極性，從而影響學(xué)習(xí)的興趣，并且使得師生之間的互動更偏向于解題而不是交流。其次，初中生的心智還沒有完全成熟，如果英語教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會存在惰性，消極應(yīng)對老師，形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)。所以，需要把握學(xué)生這個主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，從而培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、如何將互聯(lián)網(wǎng)與英語教學(xué)銜接緊密

1.互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式

在之前的英語學(xué)習(xí)中，教師的身份是傳輸者，傳遞者，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容填鴨式的傳遞會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，教師需要利用計算機(jī)通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念，通過圖文并茂的方式推動初中英語課堂的發(fā)展，不斷地增強(qiáng)講課的趣味性，提高學(xué)生的課堂效果，在學(xué)生的興趣部落留下英語的位置，在潛移默化中提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

再者，互聯(lián)網(wǎng)在英語的聽說讀寫方面是有著關(guān)鍵性的作用的。互聯(lián)網(wǎng)可以通過智能手機(jī)來幫助學(xué)生記憶單詞，而單詞是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，甚至有時候?qū)W生花費(fèi)大量的精力與時間都事半功倍，為此，結(jié)合自身的情況，在老師和互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，將會有助于學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)不僅可以實時的檢測記憶遺忘的單詞，而且可以科學(xué)合理的記憶詞匯，而且不受時間和地點的限制。而在說讀寫方面，互聯(lián)網(wǎng)也是有著天然的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)不僅有著豐富的音頻，視頻內(nèi)容為學(xué)生提供良好的素材，而且移動終端將學(xué)生從語言教室和教學(xué)電腦中解放出來，與詞匯學(xué)習(xí)一樣，可以在瑣碎的時間中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行網(wǎng)上授課，甚至網(wǎng)課可以回放，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常方便的，而且英語一直是我國初中生的學(xué)習(xí)瓶頸，在網(wǎng)上的世界中學(xué)生可以搜集很好的聽力材料，在網(wǎng)上互動平臺為學(xué)生提供一個英文交流的機(jī)會。

2.互聯(lián)網(wǎng)+英語微課堂

互聯(lián)網(wǎng)處理可以助力英語教學(xué)模式上面的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上滿足了個體獨(dú)立學(xué)習(xí)的需求，從而催生了微課堂的誕生，輔助學(xué)習(xí)英語。一方面，英語微課堂不僅可以擺脫時間和空間的局限，隨時隨地的開展音樂學(xué)習(xí)，而另一方面微課堂將整體的知識拆分開來，注重講解關(guān)鍵的，重點的知識，將精華的知識抽絲剝繭地講解細(xì)，講解實，講解好，通過在線的微課將學(xué)生疑難問題解決好，甚至學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來挑選課程。

學(xué)生甚至可以利用互聯(lián)網(wǎng)+微課堂實現(xiàn)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏等各個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在七年級上冊的module 1? classmates一節(jié)中課本內(nèi)容是由聽力，練習(xí)，寫作這些部分，但是提前預(yù)習(xí)是需要極大的時間和精力來完成的，為此，就需要微課堂來幫助學(xué)生認(rèn)識到本單元的重點和難點，提高課堂的效率，增加學(xué)生對于英語知識的掌握程度，從而達(dá)到更好的效果。

3.互聯(lián)網(wǎng)+作業(yè)形式

作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是英語這類尤其需要練習(xí)的關(guān)鍵性學(xué)科，作業(yè)不僅僅是對學(xué)生課上內(nèi)容的強(qiáng)化和充實，而且是給學(xué)生一個機(jī)會仔細(xì)對課堂內(nèi)容研究，神話，認(rèn)識查缺補(bǔ)漏的過程，達(dá)到事后充實提高，事前有所準(zhǔn)備。再者傳統(tǒng)的作業(yè)形式過于單一，不僅會造成收作業(yè)的不便利，而且老師批閱也是極為費(fèi)事，為此互聯(lián)網(wǎng)+作業(yè)就會有效地解決當(dāng)前的問題，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精簡老師的工作任務(wù)，更加充分地利用時間，讓學(xué)生避免不必要的麻煩，比如作業(yè)丟失，誤判或者錯判，這些誤差性問題。

教師可以建立交流群來交流作業(yè)中出現(xiàn)的問題，這樣不僅方便布置作業(yè)，而且有利于學(xué)生之間，交流與溝通，增進(jìn)同學(xué)關(guān)系。再者老師可以建立釘釘群來實現(xiàn)直播解決作業(yè)問題，甚至釘釘有完備的作業(yè)審批系統(tǒng)，學(xué)生可以在其中仔細(xì)地完成作業(yè)。

三、注意事項

1.教師才是課堂的引導(dǎo)者

教師在上課之前需要仔細(xì)備課這依然與之前的教學(xué)習(xí)慣沒有變，互聯(lián)網(wǎng)+自身只是輔助工具，不能過度的夸大互聯(lián)網(wǎng)的作用，也不能忽視老師的主體作用，教學(xué)的引導(dǎo)者是老師而不是互聯(lián)網(wǎng)，為此需要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)是輔助性工具不是老師的指導(dǎo)者，同樣老師是教書育人，傳道授業(yè)解惑的引導(dǎo)者而不是互聯(lián)網(wǎng)的奴隸。

2.互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍

學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的是由要有足夠的自制力和控制力，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量為大前提之下，需要遏制游戲，網(wǎng)劇，視頻軟件等網(wǎng)絡(luò)世界各方面的誘惑，讓學(xué)習(xí)不是浮于表面的事情。互聯(lián)網(wǎng)使用好是一件非常有利的輔助學(xué)習(xí)工具，但是，如果學(xué)生不能正確對待就會成為危害社會的利器。

3.學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教師

學(xué)生是教學(xué)的主體固然沒錯，但是學(xué)生應(yīng)該尊師重道，每一個老師都應(yīng)該受到尊敬，因為他是為了培養(yǎng)祖國的下一代而無私的奉獻(xiàn)自己的知識和能力，但是，不同的老師會有不同的問題，在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，也是存在著的。教師尋找的創(chuàng)新的方法來提高教學(xué)質(zhì)量，同樣的學(xué)生也要做出合理的讓步，在互相理解中共同促進(jìn)教學(xué)工作的有序開展。

四、結(jié)束語

總而言之，英語作為一門基礎(chǔ)性的課程是極具實際意義的，互聯(lián)網(wǎng)的接入，將英語的學(xué)習(xí)提升到另一個層面，開展了高端化，智能化，信息化的英語課堂，讓老師，學(xué)生，家長認(rèn)識到教學(xué)要與時俱進(jìn)，同樣的觀念也是，在當(dāng)前日新月異的發(fā)展變化之下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展豐富的教學(xué)活動，豐富教學(xué)形式和作業(yè)形式，將互聯(lián)網(wǎng)與英語教學(xué)有效地結(jié)合，全方位的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

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