巧借信息技術探尋低中段語文習作教學新路子

鐘發玲 李艷平

摘要：隨著信息社會的不斷發展，信息技術與教育的結合是當今社會的產物，其明智地利用資源豐富、方法靈活、形象直觀的信息技術已成為基礎漢語教育的最重要手段。教學方法可以更好地營造開放寫作的教學氛圍、激發寫作興趣、改變語文基礎寫作教育被動和疲憊的教育狀況，開放學生的寫作思路，開闊視野，豐富教材。

關鍵詞： 信息技術;低中段;語文習作教學

引言

現代信息技術是通過將計算機技術和基于微電子技術的通信技術相結合來收集、處理，是處理音頻、圖像、文本、數字和各種傳感器信號信息而形成的一種手段，存儲、傳播和使用的科學技術。順應時代潮流和信息技術的飛速發展，為培養新時代需求的人才，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的作用，促進學生的全面發展提供了良好的技術支持。當前，教育部門正在積極促進教育信息化，在這種背景下，會非常重視現代信息技術與漢語學科的融合，并在寫作、閱讀、口頭交流和全面學習上遵循《語文課程標準》的素養和培訓要求。

一、信息技術、語言能力概述

1、“信息技術”是指對信息的收集、傳輸和處理的技術，并且也稱為“現代信息技術”，是計算機技術、通信技術和微電子技術的組合，這僅適用于計算機輔助培訓。在計算機的幫助下進行了各種（語言）教育活動，對內容進行討論，并與學生進行對話式教學方法和技巧。 為學生提供了一個卓越的個性化學習環境，該環境全面應用了諸如多媒體、超文本、人工智能和知識庫之類的計算機技術，并克服了傳統教學方法的單方面缺點。

2、語言能力是指課程標準中提到的語言技能，包括單詞和句子的積累、思維質量、語言學習方法和習慣、讀寫能力、閱讀能力、寫作能力、口語交流能力、文化品位、美學、知識視野、情感態度等。“漢語素養”是通過漢語課程獲得的“閱讀能力”。換句話說，在學習漢語課程的過程中，學生通過識字、寫作、閱讀、、口頭交流和全面學習，將優秀的語言和文化成就內在化，實現新的價值觀或達到自己的新水平。

二、教學思路

1、收集和制作微類視頻并接受動手培訓的規則。

微型視頻培訓非常有趣，可以提高學生對作業的興趣，提高作業水平，并消除書寫作業的難度。通過收集和制作相關指導視頻，學生將學習如何寫作和閱讀圖片，觀察學習其中技巧，并使用視覺表達方法來幫助學生以敘事結構闡明他們的書寫背景，并對作品進行清晰的思考。通過微型視頻示例和解釋，學生可以從作業開始到布局，從文章傳遞到情節發展，都有清晰的結構化順序，從而提高作業的質量和效率。微型視頻可以改善作文敘述細節，在視頻學習中帶有圖片和文字的動態圖像解釋了作文敘述的細節，使學生比在日常中的寫作的內容描述更生動。通過微視頻學習，學生可以學習其中細節，視頻中可以通過心理學解釋學習內容，使學生在放松的心態下，逐步提高寫作的練習。

2、閱讀積累在線學習，無限課堂改進技術，擴展學生的知識和閱讀能力

學生可以使用互聯網收集更多的材料，可以在微視頻學習過程中積累漂亮的單詞和句子并提高他們的表達能力。閱讀和理解材料可以幫助學生擴展他們的知識和語言表達信息量，語言描述也可以得到極大的改善。課后，觀看各類型教學視頻可以增加學生不熟悉的知識，開放學生的思想和觀念。微型視頻培訓由幾十秒到十分鐘的短視頻組成，因此每個視頻的內容很小，但可以幫助學生將更多的注意力集中在學習任務上。除了教室，還可以在家中或其他地方學習，可以通過微視頻及時解決學生不了解的知識點或不知道的寫作方法，從而提高學生的寫作內容和質量。這項研究為學生寫作奠定了堅實的基礎，微型視頻講座具有高度的靈活性，可以有效地解決學生學習及寫作的方法。

三、信息技術的優勢

1、現代信息技術可以豐富讀寫能力和寫作教育形式。

讀寫作為語文教學的基礎一直是語言學習中的重要任務。《語文課程標準》指出：“識字和寫作是基礎教育的重點，也是整個義務教育階段的重要教學內容。”將現代信息技術與識字和寫作教育相結合可以有效地提高學生的識字和寫作技能。激發學生對讀寫能力的興趣，養成良好的讀寫能力。

2、現代信息技術可以突破閱讀教育的重點和難點。

閱讀是基礎漢語課程中非常重要的一部分。《語文課程標準》“使用閱讀語言是獲取信息，了解世界，發展思維能力和獲得審美經驗的重要途徑。閱讀教育是學生、老師、課本編輯和課文之間的對話過程。”小學閱讀教育打破了時間和空間的限制，營造了一種聲音、形狀和場景混合的教室氛圍，喚醒了學生的感官體驗，調動了學生的閱讀熱情，并使對探索閱讀困難的學生產生了興趣。

結束語

利用信息技術精通寫作，將為寫作教育帶來新的活力。優化寫作課堂教學環境，改變教學方式，豐富教學內容，彌補傳統寫作教學的諸多弊端，為學生創造多維的寫作環境，切實激發學生的寫作興趣。

參考文獻

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