探析幼兒園教學中如何合理運用多媒體技術進行輔助

劉志紅 鄧芳麗

摘要：本文從多媒體教學有利于趣味化教學內容、有利于提升幼兒學習興趣等角度出發分析在當前幼兒園教學中使用多媒體技術的重要作用;接著，從提高幼兒園教師計算機處理能力、結合多種教學軟件開展教學以及從幼兒園學情特點出發開展教學等方面詳細闡述運用多媒體技術參與幼兒教學的方式方法，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;教育教學;多媒體技術

引言

在幼兒園教育中學生注意力的提升十分有必要，幼兒園學生由于年齡較小，關注事物的積極性不高，幼兒園教師需要從幼兒的關注力出發，培養幼兒良好的學習習慣。多媒體設備作為幼兒園當中常用的教學手段，是提升幼兒學習有效性的常用設備，幼兒對于多媒體軟件當中的視頻資料十分感興趣。因此，教師應充分利用多媒體軟件中有趣的游戲提升幼兒學習的積極性，培養學生良好的學習習慣。

一、在當前幼兒園教學中使用多媒體技術的重要作用

（一）有利于趣味化教學內容

在當前的幼兒課堂教學當中，教學內容的趣味化有利于提升學生的學習興趣，在傳統的幼兒園教育教學當中，教師采用游戲的方式或者傳統教學模式，培養幼兒學習習慣，但是，學生對于傳統幼兒園學習模式興趣較低，因此采用多媒體信息技術提升幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的學習習慣十分重要。幼兒對信息化教學方式當中豐富的學習資料十分感興趣，創造性的將信息化教學手段應用的幼兒課堂教學當中，是一種行之有效的教學方式。幼兒園課本當中的內容，不夠有吸引力，應當將課本中的內容動態化，以此提升對課本的關注度[1]。

（二）有利于提升幼兒學習興趣

幼兒的年齡特點決定其對新事物的關注時間較短。注意集中時間只有5～15分鐘，在此期間學生極其容易走神，因此利用多種方式提升幼兒學習的興趣，延長幼兒注意力的時間，是幼兒教師應當考慮的問題，利用信息化的教學方式，有利于提升學生關注力，培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的注意力提升有利于學習能力增強，因此在幼兒園的課堂教學當中，應當有意識的使用創新性的教學方式，尤其是多媒體教學軟件，幫助幼兒提升課堂注意力，避免幼兒養成三心二意的習慣。多媒體軟件當豐富的素材幫助幼兒養成學習的習慣，培養幼兒課堂學習興趣。

二、運用多媒體技術參與幼兒教學的方式方法

（一）提高幼兒園教師計算機處理能力

幼兒園教師運用計算機的能力是提高及多媒體技術應用的重要方法。具有良好計算機信息處理能力的教師，比較容易操控計算機。計算機當中各種軟件設備的使用方法需要教師專門學習。例如，教師可以參加計算機課堂教學軟件培訓，尤其是針對PPT課件的培訓。在幼兒園教育教學當中，較常使用的教學軟件就是PPT。幼兒教師首先應當學會PPT制作的各種方式，在PPT當中需要插入動畫視頻以及音樂，教師應當熟練的使用PPT中的各種功能，利用課件強大的功能，開啟幼兒教學，提升幼兒學習的興趣積極性。比如在教室進行故事性教學過程當中，可以將故事具化為圖片視頻，幼兒在觀看動態圖片的過程當中，體會故事情節，提升幼兒觀察能力以及故事理解能力[2]。

（三）結合多種教學軟件開展教學

在信息化教學方式當中，各種多媒體軟件的應用十分普遍，幼兒教師首先應該了解各種多媒體軟件功能特點，利用有效的多媒體軟件，開啟幼兒教學。例如，在幼兒教育當中，常用的教學軟件有智慧樹，在智慧組當中可以截取要感興趣的視頻資料，提升幼兒教學的趣味性。在學習樹葉畫的過程當中，教師首先引導幼兒認識樹葉，樹葉的品種多種多樣，教師可以利用智慧樹當中的教學軟件開啟實物教學模式讓學生在計算機軟件當中了解不同樹葉有不同的特點，樹葉的形狀各異，不同季節樹葉的顏色有變化，就是可以帶領學生到幼兒園花叢當中踩踩樹葉，聆聽樹葉的聲音，感悟大自然的魅力。最后教師帶領學生撿樹葉，讓幼兒用不同顏色和形狀的樹葉拼成圖畫提升幼兒藝術創造能力[3]。

（三）從幼兒園學情特點出發開展教學

幼兒園教育不同于其他年齡階段的教育，從幼兒的學情出發培養幼兒學習能動性十分有必要。例如，幼兒教師在進行《葡萄》這一課教育教學時，可以根據幼兒園學生學習的特點，采用特殊的材質讓學生制作小葡萄。要是可以利用幼兒園學生對超輕粘土的興趣，讓學生用超輕粘土在紙上制作葡萄。針對幼兒園小班的學生，教師可以首先給予學生一張畫，有葡萄形狀的紙張讓幼兒用紫色超輕粘土制作葡萄顆粒，最后引導幼兒用綠色超輕粘土制作葡萄葉，幼兒喜愛自己親自動手，尤其喜愛可以捏完把控與泥土相似的玩具，因此幼兒教師可以根據幼兒的自身特點，采用適合幼兒教育教學方法和材料引導幼兒完成教學內容。在葡萄這一課的教育教學當中，幼兒不僅認識了葡萄的特點與顏色，間接鍛煉了幼兒的動手能力與制作能力。從幼兒自身特點出發，設計教學過程有利于教師教學。在學琴特點指引之下的教學設計，是適合學生發展的教學模式[4]。

結束語

在幼兒園的教育教學當中，多媒體技術的應用十分有必要，根據幼兒的身心發展特點，其對視頻圖片有較強的認知能力，幼兒需要生動形象的圖片和視頻激發學習欲望。利用多媒體方式可以制作具有鮮明色彩的圖畫視頻資料激發幼兒探索求知心理，提高幼兒學習的有效性。

參考文獻

[1]溫笑蓉. 多媒體技術在幼兒園教學活動中的有效運用[J]. 學苑教育， 2018， 000（007）：P.77-77.

[2]王秀萍. 幼兒園教育教學中多媒體技術的應用策略[J]. 天津教育， 2019， No.594（33）：70-71.

[3]楊美玲. 淺析在幼兒園教學中如何合理運用多媒體[J]. 讀與寫（教師）， 2020， 000（003）：P.1-1.

[4]楊雯. 多媒體技術在幼兒園教學中的有效應用[J]. 青年時代， 2018， 000（005）：258-259.