淺談初中大閱讀幾個(gè)問題的解答思路

陳秀麗

摘要：現(xiàn)代文閱讀理解成為中學(xué)生考試失分最嚴(yán)重的一部分，成績好的同學(xué)答得不全面，不到位，成績中等的同學(xué)答不到重點(diǎn)，成績差的同學(xué)干脆放空白或者牛頭不對(duì)馬嘴。

關(guān)鍵詞：大閱讀;做好閱讀理解;方法;善于總結(jié)

初中科目一多，課業(yè)負(fù)擔(dān)一重，他們也真的是沒有多少時(shí)間可以去看課外書，而且要從書中汲取營養(yǎng)、陶冶情操、培養(yǎng)語感，也得因人而異，因書而異，看你讀的是什么書，領(lǐng)悟能力怎么樣。那么是不是說要做好閱讀理解就沒有其它方法了呢？沒有一條更適合的捷徑了呢？答案是：當(dāng)然有。善于總結(jié)的人是有方法的。

學(xué)生愿意學(xué)，但畢竟時(shí)間有限，經(jīng)驗(yàn)有限，老師就應(yīng)該發(fā)揮其傳道授業(yè)解惑的功能，引導(dǎo)學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生還能舉一反三，學(xué)生有了興趣，有了方法，再來談提高其語文水平也就有望了。

現(xiàn)代文閱讀理解成為中學(xué)生考試失分最嚴(yán)重的一部分，成績好的同學(xué)答得不全面，不到位，成績中等的同學(xué)答不到重點(diǎn)，成績差的同學(xué)干脆放空白或者牛頭不對(duì)馬嘴。橫線是答得滿滿的，字跡烏嘛嘛一大片，看下去（負(fù)責(zé)任的老師還得睜大眼睛仔細(xì)看，因?yàn)槌煽儾畹耐瑢W(xué)大多字都寫得很難看）卻不知所云。

我們會(huì)說，閱讀理解要做得好，全靠平時(shí)都閱讀。這句話說的是真理，是正道，也很漂亮，但是親愛的，我們面對(duì)的是中學(xué)生，不是小學(xué)生，我們不是他們的父母，沒能從小給他們培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，要知道一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，再加上初中科目一多，課業(yè)負(fù)擔(dān)一重，他們也真的是沒有多少時(shí)間可以去看課外書，而且要從書中汲取營養(yǎng)、陶冶情操、培養(yǎng)語感，也得因人而異，因書而異，看你讀的是什么書，領(lǐng)悟能力怎么樣。那么是不是說要做好閱讀理解就沒有其它方法了呢？沒有一條更適合的捷徑了呢？答案是：當(dāng)然有。善于總結(jié)的人是有方法的，下面我就幾個(gè)具體問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、賞析標(biāo)題方法的問題。

就這個(gè)問題，我們的語文老師一下子就可以給學(xué)生列出好多點(diǎn)：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、點(diǎn)明文章的主旨。3、起到線索的作用。4、奠定了文章的感情基調(diào)。5、具有雙層含義。6、新穎獨(dú)特（富有哲理）吸引讀者的閱讀興趣等等等等。我們的老師是滾瓜爛熟了，但偶爾心血來潮時(shí)一提問，死了，答得上來的同學(xué)掰著手指頭算也伸不出第二個(gè)手指頭來。“你們?cè)趺椿厥履兀课也皇怯兄v過，我不是有歸納過給你們，怎么這么笨，這么懶，不去記，不去背----”頭疼、無耐、搖頭、嘆息，此時(shí)老師就只有剩下這樣的份了。其時(shí)也怪不得學(xué)生，單是死記硬背這幾點(diǎn)，是沒問題，問題是這幾個(gè)問題容易跟其它問題混合，你比如說段落的作用、句子的作用等回答技巧都跟這些標(biāo)題的賞析技巧相類似。問題一多，你沒有教會(huì)他們區(qū)分的方法，他們就亂了。這個(gè)時(shí)候就需要發(fā)揮我們老師的引導(dǎo)作用了，我們的老師要辛苦一點(diǎn)，多整理歸納，引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)分、理解、記憶，達(dá)到真正的授之以漁。

漁兒可以這樣授，同樣以賞析標(biāo)題為例：（一）概括文章的主要內(nèi)容。比如：《智取生辰綱》 《劉姥姥進(jìn)大觀園》 《斑羚飛渡》 。（二）點(diǎn)明文章主旨。比如《秋天的懷念》表達(dá)史鐵生對(duì)已故母親的深切懷念。 《再塑生命的人》表達(dá)海倫-凱勒對(duì)莎莉文老師的贊美和感激。 《紀(jì)念白求恩》 高度贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神，毫不利己，專門利人的精神，和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全體黨員向白求恩同志學(xué)習(xí)。（三）奠定文章的感情基調(diào)。比如《白楊禮贊》 《紀(jì)念白求恩》 《偉大的悲劇》 。（四）線索的作用。比如人的有《老王》 《我的叔叔于勒》 ;事的有《回憶我的母親》 《散步》 ;物的有《臺(tái)階》 《紫藤蘿瀑布》 《羚羊木雕》 ;情的有《白楊禮贊》 《紀(jì)念白求恩》 ;時(shí)間的有《雨的四季》 ;地點(diǎn)的有《從百草園到三味書屋》 。（五）具有雙重含義。比如《美麗的顏色》包含以下幾層意思：1.居里夫人美麗莊重的形象。2.“鐳”顏色的美麗。3.居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，不屈的信念以有淡泊名利的人生態(tài)度。 《爸爸的花兒落了》包含以下意思：1.愛花的爸爸因病疏于對(duì)花的管理，任憑花兒凋落。2、暗示重病的爸爸離開人世。 《驛路梨花》一語三關(guān)，既指哀牢山深處的那一片潔白的梨花，又指名叫梨花的哈尼小姑娘及其妹妹那潔白如梨花的助人為樂的精神品質(zhì)，還指雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花的現(xiàn)象。

二、開關(guān)、結(jié)尾段落的作用。

（一）開頭段的作用，比如有：1、總領(lǐng)全文 2、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣 3、奠定文章的感情基調(diào) 4、為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊 5、襯托人物的精神品質(zhì)等。如《雨的四季》的開頭：我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡，她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。這個(gè)開頭既總領(lǐng)了全文，又為文章奠定了“贊揚(yáng)”的感情基調(diào)。又如《驛路梨花》的開頭：山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方。寫山的高大連綿為下文不得不在山中露宿埋下伏筆，為下文趕不到山的那邊渲染了緊張的氣氛，同時(shí)為下文情節(jié)的展開作鋪墊。再如《故鄉(xiāng)》的開頭：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣，我的心禁不住悲涼起來。這一段渲染了農(nóng)村蕭條、破敗的氣氛，烘托了“我”悲涼的心情，又揭示了帝國主義、封建主義的統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來的深重災(zāi)難。同時(shí)為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，奠定作者悲哀的感情基調(diào)，作者悲哀于封建禮教制度下生產(chǎn)出來的人的等級(jí)觀念的根深蒂固，吃人本質(zhì)。悲哀于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，日益破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，悲哀于自己的無能為力。（二）結(jié)尾段的作用，還是以故鄉(xiāng)的結(jié)尾為例，通過抒寫內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了中心，抒發(fā)了作者內(nèi)心既覺得要改變農(nóng)村落后現(xiàn)狀希望的渺茫又有希望的矛盾心里，特別是那句“希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話作者喊出了實(shí)踐的重要性，將國家的希望寄托在更多后輩覺醒人的身上，很好地體現(xiàn)了魯迅的心歷路程，升華了文章的主旨。《驛路梨花》的結(jié)尾：我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩“驛路梨花處處開。”這個(gè)結(jié)尾可就含蓄雋永，值得回味了，可以說一語三關(guān)，既點(diǎn)明了主旨，又升華了主題。這里的“梨花”既指哀牢山深處的那一片潔白的梨花，又指名叫梨花的哈尼小姑娘及其妹妹那潔白如梨花的助人為樂的精神品質(zhì)，“梨花處處開”贊美了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花的現(xiàn)象。

這里本人就這兩個(gè)問題展開比較詳細(xì)的說明，有關(guān)大閱讀的其它題型大致也是靠這類實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶的，這里就不一一介紹說明了。總而言之，學(xué)生愿意學(xué)，但畢竟時(shí)間有限，經(jīng)驗(yàn)有限，老師就應(yīng)該發(fā)揮其傳道授業(yè)解惑的功能，引導(dǎo)學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生還能舉一反三，學(xué)生有了興趣，有了方法，再來談提高其語文水平也就有望了。