新課改背景下小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式探究

伍靈

摘要：構建小學數(shù)學高效課堂，不僅有利于滿足現(xiàn)階段教學模式的需求，同時對多元化課堂教學的開展也有著非常大的幫助。在新課改背景下，教師需要在實際的教學中致力于自身教學理念和教學手段的完善，進而為提高學生的學習自覺性以及數(shù)學課堂教學效率提供保障，最終實現(xiàn)構建小學數(shù)學高效課堂的目的。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對新課改背景下小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式探究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：新課改背景;小學數(shù)學課堂;創(chuàng)新模式;探究

引言

數(shù)學是一門理論性和應用性兼具的基礎學科，而小學作為學生養(yǎng)成基礎實踐技能和基本社會能力的黃金階段，應當更加意識到數(shù)學對于學生成長和發(fā)展的重要性，要積極適應新課改背景下教學發(fā)展的基本要求。但值得注意的是，有相當一部分小學課堂由于受到傳統(tǒng)教學模式的約束和限制，因此其數(shù)學教學的體制也沒有得到及時的更新和改進，進而也積累了一些弊端和不足，這就要求相應的教學主體要重視反思問題，尋找方法。

一、小學數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新的重要意義

樹立正確的學習態(tài)度：根據(jù)新課程改革的要求，教師應優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學方法，增強創(chuàng)新意識。教師要重視教學方法的創(chuàng)新，讓學生更積極地學習數(shù)學課程，避免學生對數(shù)學學習的厭倦，讓學生從心底接受數(shù)學。激發(fā)學生的積極主動性：教師要結合新課程改革的要求和教學需要，精心規(guī)劃課堂教學，激發(fā)學生數(shù)學學習的積極性，使學生深入探索數(shù)學知識，使學生主動、自主地學習和分析，幫助學生深刻理解自己的所學知識，使學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、小學數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新的方法與策略

（一）抓住要點，深入分析

小學階段的學生年齡較小，其自身的性格大多較為活潑，并且思維也具有十分明顯的跳躍性特點，因此他們在課堂學習的過程中也往往會表現(xiàn)出好動等較為不良的學習特征，這些習慣和特征也在無形中分散學生的注意力和精神，直接影響了其學習的效果和質(zhì)量。就通常情況來講，小學生在數(shù)學課堂上集中注意力的時間，應當在10分鐘起步，20分鐘左右為宜。而在課堂總時間有限的情況下，教師要想真正幫助學生集中自身的思維，就必須要使得自身的課堂更加多元化，運用多種生動的教學方法，吸引學生的注意力，集中他們的想象力和思維主動性。

（二）尊重學生的主體地位

在新課改背景下，小學數(shù)學教師應將“以學生為本”的原則貫徹到底。為了實現(xiàn)以上目的，教師應致力于自身教學手段的創(chuàng)新。在此前提下教師還需引導學生進行自主探究以及合作學習，激發(fā)學生的學習熱情，使學生能夠主動參與到教學活動中。在實際的教學中，教師還應盡可能多地與學生進行互動，真正成為學生學習的引路人，幫助學生更加牢固地掌握所學知識，提高他們的邏輯思維能力。

（三）運用問題教學方法，提升學生主動學習的積極性

在實際的高中數(shù)學教學中，教師應為學生選擇合適的教學方法，有效地提高學生的學習主動性。教師教學方法的選擇直接影響主動學習的有效開展。因此，在當前新課程改革背景下，教師應不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，將角色扮演、合作教學和問題教學滲透到課堂教學中。從而豐富教學活動的類型和內(nèi)容，充分調(diào)動學生主動學習的積極性和主動性。

（四）致力于師生之間互動頻率的增加

在以前的小學數(shù)學課堂教學過程中，部分教師經(jīng)常忘記與學生進行互動，學生只能機械地學習教師所傳授的知識，學生也很少有獨立思考的機會。新課改要求教師增加和學生之間的互動頻率，盡可能給學生獨立思考的機會，同時教師還要將培養(yǎng)學生獨立思考的習慣安排到教學日程，以此為提升學生的數(shù)學思維能力提供支撐。除此之外，教師還可以提出難度系數(shù)較高的問題引發(fā)學生的思考，提高學生對數(shù)學學習的興趣，進而為構建小學數(shù)學高效課堂提供助力。

（五）強化情景設計

教師在具體課堂教學中應當重視情景教學引進的重要性，要加強情景設計和數(shù)學知識之間的互相結合，以此來真正引導學生進行理論和概念的探究。在具體設計的過程中，教師應當以小學生的興趣和愛好為導向，將情景教學的模式同特定的課堂游戲結合到一起，讓學生在玩樂的過程中探尋知識的海洋。同時，教師也應當注重同多媒體教學設備的結合，要利用多媒體的可視化特點，將具體的情境具象化地展現(xiàn)在學生面前，以此來刺激學生的五官，進而開拓其想象力和思維力。

結束語

綜上所述，數(shù)學是小學的一門重要學科，但在傳統(tǒng)的教學形式中，小學數(shù)學的教學效果較差。然而，在新課改的背景下，小學數(shù)學教師要改變這種形式，就要創(chuàng)新教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣，采用創(chuàng)新的教學方法，使學生在良好的學習氛圍中學習，從而提高學生的學習效率。同時，教師要尊重每一個學生，激發(fā)學生的自主性，提高學生的數(shù)學學習能力，使學生喜歡數(shù)學。

參考文獻

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