幼兒園表演游戲特點與指導策略研究

李培彩 趙丹

摘要：眾所周知，學齡前兒童是一個十分難以控制的群體，他們各個方面都過于活潑，所以在進行幼兒教育的時候，最主要進行的活動之一就是游戲，但是往往很多從事幼兒教育的教師在進行游戲的時候都或多或少存在著一些問題，可能是沒有針對性，也可能是指導性不高等，這些問題都是亟待解決的問題。

關鍵詞：幼兒園;教育;方法特點

在幼兒園教育階段，孩子們主要是以進行游戲為基本教育課程，而我們這次所討論的正是創造性游戲的一種——表演游戲，根據相關研究，這種游戲在孩子們當中十分受歡迎。近些年，隨著社會之中對幼兒教育關注逐漸增加，幼兒園的教育問題也被提出來，而幼兒園相關的游戲研究成果也愈來愈多。然而，在幼兒游戲日趨重要的今天，表演游戲還是沒有足夠的重視。作為幼兒教師，在幼兒進行表演游戲的時候，就應該對這個游戲如何進行有正確的認識，并且能夠做出指導，才是一名合格的幼兒教師。

1 幼兒園表演游戲的性質與特點

首先我們要明白一點，就是幼兒表演游戲的本質是游戲，這種表演是區別于電影、電視、戲劇里我們常見的表演的。兩種表演的區別在于，幼兒園進行的表演游戲是孩子們的娛樂活動，因為這個游戲有趣，他們就想加入其中，所以總結在于“玩”，而不是正常的有意識的為觀眾的“表演”。所以這個表演游戲的核心本質特點在于孩子們玩，并專注于他們本身。在這個年齡段，能夠讓他們進行下去的原因正是他們覺得好玩，并不是他們覺得我做了這件事我能得到什么，他們只是沉浸于游戲過程中的那種愉悅感。

其次，我們也要了解到既然叫做表演游戲，所以那就既要有表演性也要有游戲性，而我們應該所理解的，顯而易見，表演游戲是有很強的表演性的，依據所要呈現的故事為基本特點進行的，而角色游戲則是孩子們憑借自己僅有的生活經歷進行的扮演。進行表演游戲的時候，在選擇故事的同時就已經有了受故事背景所限制的游戲規則。所以在進行表演游戲的時候，孩子們會自覺地將自己頭腦中的角色甚至是場景串聯起來，自覺的根據作品所要呈現的情景以及情節構成了表演游戲所要求的表演性，而孩子們所具有的這種表演性正是表演游戲與其他幼兒游戲完全不同的地方，也是區別于其他游戲的點。

最后，教師的積極指導對于表演游戲也異常重要。在整個幼兒階段，根據一些研究報道我們可以發現，幼兒參與表演游戲時有一個過渡的過程，從一般性到生動性，但是往往這個過程幼兒本身是無法去進行過渡的，他們無法進行自我提高。所以這個時候，從表演游戲的本身特點以及一些研究規律，我們得出在進行表演游戲的時候，教師進行積極正確的指導也很重要。

2 表演游戲的指導原則

2.1 先游戲再表演

我們所討論的階段是幼兒階段，而身在這個階段的孩子們特點是很鮮明的，我們要清楚，所以我們在進行組織相關的表演游戲的時候，我們一定要遵循這個原則，即先說游戲性，再說表演性，不然孩子們往往就提不起興趣。在這個年齡段，游戲性是孩子們能否參與的最重要的因素，而在整個活動的過程之中教師所要做的，最重要的是要保證幼兒有能夠自己作主的自主權，就是說在面對一個故事的時候，孩子們能夠有自己的自由去認識作品了解作品，不能僅僅只是聽從服從教師的安排，另外在進行游戲的時候，一定要知道游戲永遠是最大的，而不能剝奪孩子們游戲的權利。

2.2 讓游戲和表演成為統一體

我們要知道，在進行表演游戲的時候，他的表演性以及游戲性不是互相排斥的，他們有自己的共同點，是能夠很好的融合進去的。游戲性應該是要貫穿整個活動的最基本的特點，而應該被慢慢發現的、慢慢被完善的，是活動的結果的，能夠被顯現出來才是表演性。綜合來看，要想做到表演游戲中的表演性，就要求教師能夠等待，等待幼兒從一般性到生動性的緩慢發展，所以作為教師，是需要等待的。

3. 指導與策略

3.1 觀察

首先，在進行日常活動的時候要知道隨機的觀察孩子們，能夠及時了解發現孩子們感興趣的地方，通過他們的興趣點為核心去開展活動。然后，在進行這個游戲的時候要進行整體形式上面的觀察，去發現每個幼兒的神態表情，去了解孩子們處在何種狀態之下進行的游戲，是積極主動還是消極懈怠，這樣能夠及時發現他們是否需要進行別的活動。其次，要知道抓重點，了解有沒有幼兒是需要特定幫助的，或者說他們在游戲過程中是否有什么需要，適當的提供一些幫助。

3.2 提供材料

表演活動的開展過程中，作為幼兒教師，是要對整個活動提供材料的，這些材料是用來給幼兒提供支持的，教師不應該僅僅把這些看作是進行游戲時的“道具”。所以作為幼兒教師，應該能夠及時發現，及時提供，根據實際需要為幼兒提供合適的適當的活動材料。讓孩子們在活動中自己有需求的時候再進行材料的提供，才是表演游戲最好的選擇。

3.3 記錄

說到記錄，首先要知道我們要記錄什么，顯而易見，在進行表演游戲時，幼兒所進行的所有的表演的活動、道具、作品等都應該被及時記錄，形式不限于圖片、視頻、文字等。

4 結束語

所以，根據我們上面所提到的，幼兒的表演游戲是一個有很大創造空間有很大的創新力的活動，作為幼兒教師，在進行表演游戲的時候只要能夠把握好活動特點，并且能夠結合幼兒階段的相關認識，在游戲過程中能夠給予幼兒合適的指導，聯系實際，這樣就能使得幼兒園表演游戲的水平由顯著的提升，讓孩子們愿意去進行這個游戲。

參考文獻

[1]袁海燕.幼兒園大班表演游戲中的問題及對策研究--對磁縣C幼兒園的個案研究[D].河北大學，2016.54.

[2]趙欣.幼兒園建構游戲組織和指導的研究--游戲活動的教學設計[D].天津大學，2016.73.

[3]朱明君.利用戲劇工作坊提升中班幼兒戲劇經驗的實踐研究[D].浙江師范大學，2019.