幼兒園音樂體驗式教學的思考

肖鈺

摘要：幼兒教育作為我國基礎教育的組成部分，需要主動承擔起幼兒素質教育職責，音樂是藝術的重要形式之一，在學前幼兒教育中融入音樂課程教學，能夠幫助幼兒樹立正確的審美藝術，為培養幼兒想象力和創造力提供良好的教學途徑，如何在幼兒集體教學中設置合理的音樂課程教學體系，需要結合素質教育理念的核心內容，對幼兒音樂教學方法進行創新和改革。

關鍵詞：幼兒園;音樂;體驗式教學

引言

音樂能使人迸發出心靈的火花，對于幼兒更是如此。良好的音樂教育能使幼兒積聚靈感，催發情感，激活想象，是幼兒教育中很重要的部分，對于幼兒的成長具有舉足輕重的作用。在教學中，我們應以培養幼兒的興趣為出發點，建立一個教學過程生動、教學方法靈活、教學評價寬容的教學體系，讓幼兒成為音樂的主人。

一、開展生活化的音樂體驗的學習實踐活動

在開展幼兒園音樂教學活動時，教師可引導幼兒運用多樣化的方式體現音樂，在充滿趣味性的音樂體現過程當中，幼兒可采用不同的方法來體現出自身對于音樂的認知與了解。并依據音樂特點開展生活化的音樂的學習實踐活動，將不同的音樂用于與之相適合的幼兒教學活動當中。例如，在組織《開心熊和小蜜蜂》音樂教學活動時，教師可依據這首歌曲所具有的較為歡快、變化的曲風，為幼兒創設出相應的音樂游戲，并創設出較好的展現“開心熊吃蜂蜜糖、開心熊與小蜜蜂歡樂起舞、開心熊與小蜜蜂愉快歌唱”等游戲情境。并組織幼兒通過下述幾個學習環節來開展音樂活動，第一、導入音樂學習情境，讓幼兒去開啟音樂發現之旅。在音樂教學活動開始時，創設了以開心熊和小蜜蜂形象為主體的音樂教學活動場景，充分激發起幼兒的學習興趣。再通過舞蹈律動與音樂相互融合的方式，讓幼兒能夠初步地去感知音樂旋律，從而為幼兒進行探索學習音樂奠定下一個良好的學習認知基礎。第二、通過視聽結合的方式來開展音樂教學活動。教師可積極引導幼兒融入到音樂游戲活動情境當中，讓幼兒能夠一面用心聆聽音樂、一面進行認真細致觀察，“一群可愛的小熊”伴隨著音樂“吃蜂蜜糖”、開心熊與小蜜蜂歡樂地載歌載舞，通過這樣的音樂活動方式，能夠讓幼兒較好的理解與掌握歌曲當中的音樂結構與音樂節奏。第三、伴隨著音樂的表現。讓幼兒進行音樂體驗與音樂探索，并有效地讓幼兒積累豐富的音樂經驗，提升幼兒的音樂表現力，并讓幼兒能夠從中獲得真實的情感體驗，在此音樂學習環節當中，教師應積極引導幼兒進行探索性的音樂學習，并讓幼兒創造性的展現出音樂之美。指導幼兒通過各種方式來創造性的學習音樂知識。同時，教師要充分結合幼兒的生活經驗當中“吃糖”的經驗，讓幼兒進行“小熊吃蜂蜜糖”的音樂活動表演，讓幼兒伴隨著歌曲進行自由發揮，充分體現出幼兒的創造性的音樂學習。

二、信息技術下的交流互動體驗

對于幼兒園幼兒來講，所處年齡階段較小，自我認知能力較低，這就對教師的教學能力提出了更高的要求。教師要在原有的教學方法上不斷的創新改進，在信息技術的帶動下，從幼兒主體出發，綜合幼兒的認知能力以及學習能力來對教學方法進行改進。充分認識到互動交流學習對幼兒帶來的幫助，給予幼兒充足的自我發展空間，強化幼兒之間以及師生之間的交流互動，幫助幼兒樹立正確的學習意識。例如在學習《小音符的房子》過程當中，通過多媒體技術的應用，實現交互式教學一體化的教學模式。通過借助具體的音樂片段，將故事內容串聯在一起。帶領幼兒感受音樂當中蘊含的情感，鼓勵幼兒之間進行互動交流，了解構成五線譜的元素線、間、小節線、高音譜號。在交流互動的應用下，引導幼兒積極參與自主創設活動，通過自主在五線譜上構建樂譜，并說出具體位置，根據幼兒自身發展的規律有效地對音樂進行記憶。此外，要使得信息技術在音樂教學當中合理地發揮其效用，作為音樂教師，要不斷地加強自我學習，積極地參與到學校培訓活動當中，提升對信息技術的水平能力，在減輕教學負擔的同時，為幼兒教學供多方面、多層次的感悟和體驗。

三、幼兒的體驗感受

通過聆聽體驗音樂的內容，是一種初步對音樂內容的體驗。因此，教師需要通過教學形式的拓展，引導幼兒應用豐富形式深化體驗感受。例如，在聆聽樂曲的同時，教師可以應用同步樂器參與的形式，引導幼兒體驗音樂的節奏等要素。應用三角鐵、非洲鼓等，都能夠打出節奏。由于幼兒的節奏識別能力有限，教師需要通過引導的形式，促使幼兒參與。即教師應用聲音效果更為明顯的樂器，打出節奏，幼兒則跟著教師的節奏，模仿教師行為。另外，舞蹈的形式也能促進幼兒的體驗感受深化，需要注意有些幼兒受到片面性別觀念的影響，不愿意參與舞蹈，教師需要引導幼兒感受到舞蹈的快樂，促進幼兒的參與熱情。例如，可以用簡單的交誼舞等雙人舞的形式，引導幼兒在音樂中舞蹈。舞蹈中幼兒需要正確認識音樂節奏，同時也要對音樂中的情感正確理解。由于情感內容是抽象的，幼兒的理解難度較高，教師可以通過講故事的方式，引導幼兒理解音樂中的情感，并且通過舞蹈參與的方式，從肢體語言中闡釋理解，教師可以巧妙運用幼兒的手，腳等身體部位教幼兒自行感受音樂。甚至教師可以給予幼兒自由舞蹈參與的機會，在樂曲中跟隨直觀的感受進行舞蹈。

結束語

好的音樂教育能讓幼兒感到快樂、安全和舒適。它不僅可以開發智力還可以鍛煉情商。在實踐中不斷探索、努力，找到更多更好的教學策略和教學方法，發展幼兒教育。

參考文獻

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