基于網絡環境下高中化學課堂教學模式的實踐與研究

王學體

摘要：隨著我國教育水平的不斷提升，推動了高中教育的全面改革。在信息化時代的領導下，高中化學教學發生了翻天覆地的變化，互聯網技術教學在高中教育領域中得到了廣泛應用，促進了現代化教育水平的提升。目前，網絡環境已經實現了學校的全覆蓋，不但為學生們創造了豐富的教學資源，同時也創新了多樣化的教學方法，改變了原本高中課堂枯燥的局面，使高中化學知識的講解更加生活，對激發學生們的學習興趣具有重要意義，同時也對學生們的發展起到關鍵性的作用。本文針對網絡環境下高中化學課堂教學的幾種模式實踐進行分析，探討如何提升高中化學教學水平，促進高中生的發展。

關鍵詞：網絡環境;高中化學;課堂教學;實踐

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-008

引言

隨著新課改教育理念的不斷深化，互聯網時代已經全面應用到高中教育中，并發揮著重要的教育作用，隨著網絡環境的覆蓋實現了現代化教育的發展，改變了傳統教學模式，通過信息技術手段和傳統教學方法的有效融合，提高課堂教學效率，讓學生們更容易理解化學知識。提高學生們對化學知識的學習興趣，同時也使豐富了課堂教學資源，給學生們營造全新的教學體驗。在網絡環境下的高學化學教學模式也實現了全面的改革，為此，教師應該重視發揮網絡環境教學的優勢，積極構建全新的教學模式，豐富教學內容，提高教學效率，為高中生的化學課堂質量提升做出貢獻。

一、網絡環境下高中化學教學模式的轉變

在高中二年級化學中，在網絡環境的影響下，全面改變了傳統教學方式，大大提升了教學效果，網絡技術在高中化學課堂中的應用方法主要是在學校建立龐大的教學資源平臺，不僅豐富了課堂教學的理論知識，同時也增加了化學演變史、化學常識以及化學習題等內容，其次，通過多媒體教學方式的引入，結合互聯網的教學優勢，與傳統教學模式融合起來，提高教師們的教學水平。此外，在網絡環境下教學模式可以構建教師學科數據品平臺，實現教師和學生們之間的資源共享，教師也可以根據學生們所反饋的信息對平臺的內容進行合理的調整。最后，在互聯網盛行的時代可以構建教學論壇和交流群組，便于學生們之間的交流與溝通，也方便教師為學生們進行答疑解惑。同樣也可以利用互聯網的優勢，搜索化學背景知識的視頻，為學生們科普化學故事的背景，激發高中生的好奇心，從而主動地進行化學知識的學習與探索，網絡環境下的教學優勢還能夠在化學實驗領域中取得教學優勢，高中化學教學中有一些實驗是學校的條件無法實現的，甚至有一些實驗具備一定的風險，這時為了更好的讓學生進行理解，可以利用互聯網技術開展模擬實驗教學，有效的彌補了學生們這部分的空缺，對學生們的化學水平提升具有重要意義。

二、網絡環境下高中化學課堂教學模式的實踐

（一）構建教學情境，營造和諧氛圍

隨著網絡信息化在教育領域中的應用，高中化學課堂也實現了全面改革，在網絡環境的影響下，能夠為化學課堂提供豐富的教學資源，同時便于構建教學情境，引領學生們走進科學，感受化學知識和神奇的化學現象，同時也能夠將化學知識與生活中的現象聯系起來，激發學生們的學習興趣，同時營造良好的課堂氛圍，讓學生們對化學知識有一個全面的了解，更好的參與到化學教學活動中，得到化學水平的提升。此外，在網絡環境下學生們的問題還能夠得到充分解答，教師可以通過化學問題的提出，讓學生們在網絡環境下自主探索和研究，并利用網絡信息資源自主查詢和探究問題的答案，從而更好的理解化學知識。

例如：在人教版高中二年級化學《有機化合物》的教學中，教師可以引出生活中常見的有機物乙醇，乙醇在日常生活中隨處可見，教師可以充分運用網絡資源拓展乙醇的知識，引入酒精汽油的推廣話題，營造和諧的課堂氛圍，激發學生們的學習興趣。此外，教師還可以構建教學情境，提出問題，就會駕駛是如何檢驗的？激發學生們的學習動力，從而促使學生們在網絡環境下自主探索。

（二）引導學生們自主探究的能力培養

在網絡環境下，教師可以充分發揮教學資源的豐富性，實現學生們自主解答問題的能力，從而培養他們自主學習和探究的意識，促進學生們能力的養成。在實際教學中，學生們通常都是根據教師教過的知識進行解答，不具備自主探索和學習的意識，這樣的教學方式過于被動，同時也不利于學生們思維的拓展，教師應該充分發揮網絡環境的優勢，創新教育惡魔是，引導學生們實現自我探究，通過自身的努力來攻克難題。

例如：在人教版高中二年級化學《開發利用金屬礦物和海水資源》的教學中，教師可以在課前引出問題，讓學生們結合題目進行思考，開發金屬礦物和海水資源的基本條件是什么？學生們通過網絡搜索和資料的查閱，對課題有了一個初步的認識，更便于進一步的知識學習。

三、結束語

綜上所述，網絡環境下高中化學課堂教學得到了全面的改善，不但為學生們提供了豐富的教學資源，同時也改變了傳統的教學模式，豐富了學生們的教學內容，為學生們營造一個和諧、融洽的教學氛圍，提高了學生們的學習積極性，對高中生的學習和發展具有重要意義。

參考文獻

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[2]張婉芳 . 高中化學學困生的心理特征及其優化策略研究[D] . 福建師范大學， 2014