如何做好農村初中留守兒童心理健康教育

郭小麗

摘要：眾所周知，青少年成長期間身心健康發展的重要階段就是初中階段，初中教學更要重視學生的身心健康教育，要及時的發現學生學習過程中出現的心理問題，及時疏導，及時解決。對于農村的留守兒童學生來說，教師在教學中更是要注重心理問題，要給予他們必要的關注、愛的教育，避免他們因心理問題而走向偏激的道路，進而出現人格缺陷。因此，在農村初中教育中，要充分發揮班主任的班級管理作用，關愛留守兒童，與家長多聯系，與家長共同促進學生的情感教育。

關鍵詞：農村;初中;留守兒童;心理教育;心理健康

1農村初中留守兒童自身存在的問題

1.1學習方面

現今，學生的學習不僅僅只是教師的教學就能夠教育好的，而是需要教師與父母共同合作，共同幫助學生學習，給學生構建一個良好的學習環境。但是在農村教育中，農村的家長因為要外出打工，無法及時的與教師取得聯系，更加無法及時的掌握學生的學習狀態，對學生學習方面的幫助和監督大幅減少，甚至沒有能幫助留守兒童學生學習的時間，讓孩子時刻覺得沒有人會關心自己，也會覺得沒人監督自己，慢慢的就可能會放松自己，把精力放到其他地方上，導致學習成績大幅度下降，甚至可能會走向更加偏離的道路上。

1.2生活問題

留守兒童的父母外出打工很大的原因就是家里沒有經濟收入，生活狀況不好，父母沒有辦法只能選擇拋下孩子，走出農村賺錢。……