在生命科學教學中滲透健康生活理念教育

汪海波

摘要：生物學以生命為探索主線，涵蓋了不同生命的特點，如哺乳動物、兩棲動物、植物，人屬于高級哺乳動物，闡述了人生命的奧秘，同時針對生命的機體也有其對應(yīng)的健康生活方 式，本文主要探索在生命科學教學中滲透健康生活理念。

關(guān)鍵詞：生命科學;滲透;健康生活理念;教育

前言

健康生活不僅在于身體的健康，且在于心理的健康，高中生物學以生命科學為主要探討對象，在教學中滲透健康生活的理念，能夠讓學生從更具高度的科學角度看待生命，了解生命科學，從而保持健康生活的態(tài)度。

1 在生命科學中滲透健康生活理念教育

健康生活理念教育首先在于健康的生活，在生命科學教學中教師可以靈活的運用教材中的內(nèi)容，延伸到健康生活的層面上，引導學生享受健康的生活，保持健康的生活方式，健康的飲食規(guī)律，高中生物教材中有很多關(guān)于這一方面的內(nèi)容，教學中，教師可以很自然的過渡到健康生活的層面上，讓學生從科學的角度領(lǐng)悟健康生活的理念，從而提升自身的生命科學素養(yǎng)，激發(fā)學生健康生活的意識，引導學生在學習和生活中逐漸形成健康生活形式[1]。例如，在學習《免疫調(diào)節(jié)》一課時，可以通過人體免疫力機體的調(diào)節(jié)引到健康生活中的成面，雖然人體免疫力具有一定的調(diào)節(jié)作用，但是其深受外界環(huán)境和自身的機體的影響，只有保持健康的生活方式，健康的飲食方式，才能進一步的促進集體的調(diào)節(jié)功能，進而保持健康的體態(tài)。……