提升小學(xué)學(xué)生計(jì)算水平的策略研討

謝蘭圃

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步美人們的生活發(fā)生了巨大的進(jìn)步，這樣巨大的變化，離不開數(shù)學(xué)的計(jì)算，數(shù)學(xué)對(duì)人們的生活有很大的影響。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是較為簡(jiǎn)單的，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法則和簡(jiǎn)單的的數(shù)學(xué)規(guī)律，，其中最為主要的還是能熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)的計(jì)算，這是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，但是學(xué)生的計(jì)算能力在課堂上的表現(xiàn)并不是很理想，那教師在上課期間該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;計(jì)算訓(xùn)練;口算速度;結(jié)果檢驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在開始階段很難讓學(xué)生在上課期間集中注意力，這就會(huì)使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率并不是很高，這樣學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，特別是計(jì)算方面的錯(cuò)誤尤為眾多，教師在上課期間要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。想要提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了讓學(xué)生在上課期間打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)之外，還要注重學(xué)生對(duì)結(jié)果的檢驗(yàn)，只有這樣才能提升學(xué)生的計(jì)算能力。作為一名資深教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談提高學(xué)生計(jì)算能力的方法，希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到很好的借鑒作用。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)之后，做練習(xí)題只是能對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)大概的回顧，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力也不會(huì)有太多的提高，小學(xué)的計(jì)算主要是包含加減乘除四類計(jì)算，學(xué)生的課后習(xí)題只能讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的鞏固，都只是單一的訓(xùn)練，在學(xué)生遇到符合運(yùn)算時(shí)就會(huì)手忙腳亂，不利于學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)，教師在上課期間要抓進(jìn)行時(shí)這方面能力的陪練，在教師在上課期間可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展專項(xiàng)練習(xí)，這樣學(xué)生的計(jì)算能力一定會(huì)獲得提升，教師在上課迄今只需要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的環(huán)節(jié)就可以，這樣會(huì)有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在講述“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的除法知識(shí)，教師在上這節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生將上一節(jié)課的舊知識(shí)進(jìn)行回顧，接著教師對(duì)學(xué)生講解新知識(shí)，讓學(xué)生比較二者的相關(guān)性，接著教師用課后習(xí)題對(duì)學(xué)生展開計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練，專門用來進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，這樣可以讓學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的感知更加敏銳。教師在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)將其中的易錯(cuò)點(diǎn)都向?qū)W生一一說明，這樣學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)也會(huì)更加注意，練習(xí)期間的計(jì)算效率更高。教師在讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意題目設(shè)定是否超出學(xué)生的理解范疇，調(diào)整好課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)

學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)包含簡(jiǎn)單的加減乘除四類運(yùn)算，學(xué)生在進(jìn)行單項(xiàng)運(yùn)算時(shí)的表現(xiàn)還可以，但是學(xué)生在進(jìn)行復(fù)合運(yùn)算使得表現(xiàn)并不是很理想，數(shù)的計(jì)算又存在多位數(shù)計(jì)算，教師想要提升學(xué)生的計(jì)算能力，可以讓學(xué)生在上課期間，將簡(jiǎn)單的計(jì)算都可以口算出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算時(shí)，可以先將自己可以口算出來的結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生在上課時(shí)間的計(jì)算就會(huì)大大減少提升學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)還可以幫助學(xué)生節(jié)省計(jì)算時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一舉多得。教師在進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要循序漸進(jìn)，切不可盲目地讓學(xué)生練習(xí)口算。

例如，在講授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課與之前課程的學(xué)習(xí)并無太多的變化，教師在上課期間先問學(xué)生：“之前個(gè)位數(shù)乘法知識(shí)大家還記得嗎？今天來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法，看看二者有什么區(qū)別。”教師在課上先讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，待課程學(xué)習(xí)完結(jié)之后，教師再對(duì)學(xué)生展開兩位數(shù)乘法的專項(xiàng)運(yùn)算，幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課的知識(shí)，這樣學(xué)生在遇到乘法題時(shí)就能很快地進(jìn)行運(yùn)算，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的練習(xí)。想要提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師還是從學(xué)生的基本工抓起，當(dāng)學(xué)生對(duì)一切都運(yùn)用自如時(shí)，那學(xué)生的計(jì)算能力能力就會(huì)獲得飛速發(fā)展，計(jì)算更快更精確。

三、讓學(xué)生注重結(jié)果的檢驗(yàn)

想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師在上課期間就不僅要注意將學(xué)生的計(jì)算速度提升上去，還要重視學(xué)生計(jì)算結(jié)果的正確性，因?yàn)槠陂g所有的計(jì)算都是為結(jié)果而服務(wù)的，因此，在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算之后，還要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，只有算的快，結(jié)果正確，才能提升學(xué)生的計(jì)算能力。教師在上課期間鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，不僅要注重學(xué)生計(jì)算的速度，學(xué)生的準(zhǔn)確率也是需要把關(guān)的重要環(huán)節(jié)，教師在上課期間還是要注重學(xué)生在上課期間的計(jì)算正確率，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

例如，在講授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課非常考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，教師在上課時(shí)先帶著學(xué)生歲之前的知識(shí)進(jìn)行回顧，這樣學(xué)生在進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以根據(jù)舊知識(shí)進(jìn)行推測(cè)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算過程較為復(fù)雜，學(xué)生不僅要注重計(jì)算的速度，更要注重學(xué)生計(jì)算的結(jié)果，只有這樣學(xué)生的計(jì)算能力才能有所提升，想要提升學(xué)生的計(jì)算能力就不知要從學(xué)生的基礎(chǔ)能力入手，還要充分考慮到學(xué)生計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，采用合適的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生展開專項(xiàng)訓(xùn)練，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能與所提升。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是依靠教師的引導(dǎo)，教師在上課期間要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)中還是極為有力的，想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師要對(duì)學(xué)生展開專項(xiàng)計(jì)算練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)的運(yùn)算知識(shí)簡(jiǎn)單進(jìn)行記憶，提升學(xué)生的計(jì)算速度，除此之外，還要注重學(xué)生對(duì)結(jié)果而檢驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春玲.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（03）：131+133.

[2]郭淑娜.提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施[J].課程教育研究，2013（24）：213-214.

安徽省阜陽市界首市蘆村鎮(zhèn)棗林學(xué)校 安徽省阜陽市 236507