小學低年級數學計算教學的藝術

李冰潔

摘要：就目前的情況來看，絕大多數教師在授課過程中更多關注的是學生在課堂中對數學知識的掌握，很少針對學生的數學計算方面展開專項訓練，進而導致學生雖然學習了一定的數學知識，但是數學計算能力仍然較弱。基于此，對小學低年級數學計算教學的藝術進行研究，僅供參考。

關鍵詞：小學;低年級數學;計算教學;具體方法

引言

新課標的深入推進促使教師對學生的數學學科核心素養培養更加重視，教師在實現學生知識和技能掌握的學習目標之外，還應當注重學生的數學學習態度和積極情感養成，通過啟發學生的數學思維提升其理論實踐能力。小學數學教材中的計算學習占據重要部分，加減乘除的計算、混合運算及利用計算算理解決實際問題等內容的設置都旨在培養學生的思維嚴謹性。

一、當下低年級數學的教學現狀

傳統的教學觀念中，教師的教學思維和理念較為落后，過分注重學生數學成績的提升，教學方法和模式也較為單一機械化，采用填鴨式灌輸教學，這種模式化的教學使得學生被動接受理論知識，數學思維沒有得到較好的培養和拓展，學習的主動積極性與創造性得不到更好地培養提高，學生的計算能力也沒有得到提升，導致其數學核心素養得不到有效突破。針對此種情況，教師在低年級教學過程中要能夠轉變教學理念，重視教學思維與方法、模式的創新，具體而言，可以從以下幾個方面入手探析。……