游戲化教學在小學數學教學中的應用

楚愛華

摘要：游戲能夠豐富課堂活動，能夠將教師與學生之間的距離拉近，也能建立良好的課程教學氛圍。數學游戲能夠將教學目標確立，更好凝聚學生的注意力。數學游戲導人課堂之中，能夠將數學游戲的價值作用發揮出來，因此需要教師深度的研究分析，落實到實踐教學之中，提升學生的數學學習質量。

關鍵詞：小學數學教學;實踐應用;數學游戲

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-084

引言

當前，小學數學教學正處于一個迅速發展時期。為了貫徹落實教育部提出的課程改革目標，各種創新型的課堂教學模式層出不窮[1]。其中，游化教學模式是最常見的一種。只有當人游戲的時候，他才完全是人。在小學數學教學過程中，只有以學生為核心，教師為引領，形成一種新的教學體系，學生才能在游戲中強化對教材知識的認識，更加深刻地理解、掌握知識。因此，小學數學教師應該制定一個科學的、合理的教學計劃，保證游戲化教學全面實現，從而提高課堂教學質量與效率，培養學生的學習興趣。

一、小學數學教學中導入數學游戲的重要作用

數學是一門邏輯性要求較強的學科，學生在數學知識學習期間如果教師一味的進行理論知識講解，會導致教師的精力耗損嚴重，學生也很難掌握教學知識。所以教師需要轉變教學模式，教師可以穿插一些游戲活動到課程之中，讓學生對數學知識充滿興趣，這樣游戲活動就會調動課堂學習氛圍，能夠實現對學生思維鍛煉，達成數學課程教學目標。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用策略

（一）利用游戲進行課前導入

一堂課成功的關鍵在于課前開始，是否能夠激發學生主動的融入到課堂學習當中。所以教師要充分地重視課前導入環節，在教育教學當中根據學生的興趣愛好提升學生的游戲拓展熱情，增強學生的課堂參與主動性。教師也要積極地設計教學內容，利用科學的教學方式以及教學環節進行游戲的完善，使學生能夠在游戲當中掌握數學學習的技巧。教師還可以利用游戲來提升學生的探究意識和學習主動性，引導學生，在接下來的數學計算當中，樹立正確的學習觀念。例如我在引導學生學習平均數這一節內容，我通過游戲教學法將學生分為兩組，第1組選取4個人，第2組選取5個人，讓學生通過小組進行數學競賽。也可以使其他小學生作為觀眾共同的記錄比賽的勝負。利用平均數的概念引導學生通過平均數選出優勝組，強化學生對于平均數的學習熱情，使學生能夠借助游戲更好地提高平均數的學習。

（二）利用多媒體技術創造數學游戲

在教學過程中，良好的學習氛圍對于教學成果是至關重要的，要實現學生長時間專注、集中的課堂氣氛，就需要教師利用電腦、云分享等技術展開數學游戲來達到這一目的。例如在學習“比大小”時，可以利用電腦等多媒體下載一些生動有趣的數字、圖象，然后鼓勵學生舉手說出答案，或者進行“你比我猜”等小游戲，回答正確的同學能夠得到適宜的獎勵。還可以展示一些與生活相關的圖片、視頻，讓學生理論聯系生活，學會“時間”、“小數”等不易于單純講解的概念和規律，讓同學門能夠舉一反三、學以致用，解決實際問題，有效的提高學生的思維能力，增進教學質量。

（三）利用游戲多樣化，滿足學生學習需求

當代學生最大的特點就是喜歡玩游戲。他們在游戲中獲得不只是快感，更多的是成就感和競爭感。玩游戲并不只有壞處。教師如果利用好游戲教學，也可以培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。教師可以利用數學知識設計闖關游戲。比如，在講加減乘除的知識時，教師可以設計一個攻城策略游戲，把學生分成兩個小組，設置一個起點、一個終點，起點和終點之間設有關卡。每個小組通過運用所學的加減乘除知識計算出每個關卡的正確答案，才能繼續下一關。率先到達終點的小組獲勝。這樣的游戲對學生來說難度不大，還能在游戲過程中強化他們對知識的理解。

（四）合理開展教學評價，提升游戲教學質量

教師在游戲化教學引導期間，需要加強教學評價引導，科學合理的教學評價指導，能夠更加全面的了解班級學生的實際學習情況，對學生粗心大意導致的解題失誤克服，且能夠將學生自我認識的不足之處進行改進。在日后的數學知識學習過程中，學生能夠在教師的點評與引導之下，將自己的數學知識學習水平進一步提升。

結束語

綜上所述，游戲化數學教學是我國教育改革的重點，也是創新型教育改革的一種熱門教學模式。在教學過程中，這種模式既滿足了學生在游戲中的心理需求，也達到了教師的教學目的，從而使教學獲得了雙向發展。教師在游戲化教學過程中必須合理、科學地設計各個環節，不然，就會適得其反。

參考文獻

[1]李健.數學游戲在小學數學教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（23）：252.

[2]李長林.小學數學教學中游戲的實踐研究[D].河北師范大學，2018.

[3]張健.淺談數學游戲在小學數學教學中的運用[C].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：492-493.

作者單位：山東省威海市火炬高技術產業開發區神道口小