關于小學數學教學生活化的實踐研究

任良明

摘要：隨著課程改革的不斷深入，我國對教育的重視程度不斷提高，力求培養出綜合素質全面的學生。小學階段是學生接受教學的初期，學生的身心發展還不成熟，在這個時期，培養學生的學習能力以及各方面其他能力至關重要。小學數學知識枯燥，對學生的記憶能力要求高，是小學階段教學的重難點[1]。生活化教學法是目前廣泛應用于小學數學教學中的教學模式，此教學方法將生活實際與數學知識結合，在提高教學水平的同時，全方位提高學生的能力，促進學生的全面發展。本文對新課程改革背景下的小學數學生活化教學進行了論述，希望能對其他教師起到借鑒作用。

關鍵詞：小學數學;教學;生活化

生活作為數學知識的源頭，二者之間存在十分密切的關系。《全日制義務教育數學課程標準》中要求教師在教學活動中注重幫助學生積累活動經驗，進而提高學生解決現實問題的能力。如何創設生活化的教學方式，成為廣大小學數學教師重點關注的研究課題[1]。

1小學數學生活化教學的重要意義

1.1激發學生學習興趣

小學數學較之其他學科，是一門實用性極強的生活化學科。倘若教師在課堂上一味地講解公式和規律，要求學生熟記，必使學生的學習出現枯燥乏味、被動、實際應用能力差等問題。相反，將小學數學與實際生活緊密聯系進行教學，可以有效提升數學的趣味性，讓教學內容貼近生活，把數學的抽象思維轉換成形象思維，提高學生動腦和動手能力，讓學習變得輕松活潑，從而不僅激發小學生的學習興趣，也促進了學習效率的提高。……