工匠精神引領下的中職生良好職業素養的建構策略分析

萬芳瓊 陳心祥

摘要：隨著國家戰略布局和素質教育改革的發展，工匠精神這種追求精益求精的態度與品質的精神將成為社會的普遍追求。將工匠精神融入中職學校教育中，能夠幫助學生培養良好的職業素養。基于此，本文分析了目前中職生職業素養培養的現狀，提出了工匠精神引領學生職業素養的構建策略。

關鍵詞：工匠精神;中職生;職業素養;建構策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-102

社會發展瞬息萬變，傳統的產業發展模式已不適用于當前社會，產業轉型發展是大勢所趨，社會將亟需大量的高素質技能型人才。中職學校作為技能型人才培養的主要陣地，逐漸引起社會各界的關注，對中職學校和學生的教育目標也提出了新的要求，學校應該將工匠精神全面滲透融入到中職教育教學過程中，不斷探索創新切實可行的教學方式，從而促使中職學校教育水平全面提升。

一、中職生良好職業素養培養現狀

第一，對職業素養認識不足。為社會培養中、高級技能型人才是中職學校的教育目標，在教學中教師只注重學生的單一專業技能的培養，學校也只追求學生的就業率、畢業率，忽視了學生良好職業素養的培養。但隨著社會的發展，單純的技能型人才已不適用當前社會，一些中職學校逐漸將學生職業素養的培養納入人才培養方案中，但在實際教學中卻存在認識偏差，一些學校將職業素養培養與教學內容分割，一些學校將職業素養教育視為思想品德課，一些學校仍將其視為職業技能教育，限制了學生良好職業素養的培塑，教學效果不理想。

第二，課程設置單一。中職學校教育推崇能力本位的教學理念，在教學過程中，通過以教師講授為主的學科中心制教學方式，根據行業和崗位需求進行單一的專業技能培訓教學，情境教學、實踐教學、校企合作實踐等方面與教學內容的融合度也不高，限制了學生實踐操作能力的提升，降低了學生對專業和行業的興趣和熱情，此外，部分中職學校雖然開始轉變思想看重學生良好職業素養的培養，但缺乏科學合理的教學課程，難以實現學生心理、道德、職業素養等優秀品質的培養提升[1]。

第三，師資力量匱乏。近年來，職業教育引起了社會各界的重視，但師資力量匱乏、工作負擔重、教學經驗不足等情況卻普遍存在，同時，教師也缺乏深入一線和接受培訓的機會，自身的專業綜合素養難以得到鍛煉和提高，無法為社會輸出大量的高素質技能型人才。

二、中職生良好職業素養的建構策略

（一）在教學理念中融入工匠精神

工匠精神是從業者職業道德、職業能力和職業品質的體現。長期以來，中職學校過分看重學生的專業綜合能力的培養，忽視了學生職業素養的培養，已不適于當前社會。中職學校需要轉變教學理念，將工匠精神融入教學環節，包括將其寫入人才培養方案、融入課堂教學、植入教學實踐活動等，加強學生工匠精神的培養，樹立職業道德意識，幫助學生在掌握一定專業技能和知識的同時，形成愛崗敬業、積極向上的職業素養，提高學生的就業競爭力[2]。

（二）構建多元一體化課程教學體系

中職學校的發展需要時刻關注市場、社會和企業需求，不斷優化專業課程設置，為社會提供教學實踐服務，培養符合需求的各種高素質技能型人才。在教學工作中，依據教學內容、教學方案、學生情況，有針對的設計不同的教學方式，包括情境教學、實踐教學、問題教學、分層教學等，提升學生的專業技能水平[3]。同時將產業、學校、科研機構緊密結合，構建產學研用一體化的教學體系，通過產教融合、校企合作的模式，為中職生提供真實可靠的技術技能訓練場所，避免中職學校缺乏實踐經驗的問題出現，讓學生在真實的工作崗位中培養工匠精神，培塑中專生的專業知識技能、專業精神和職業素養，實現專業綜合能力的教育目標。

（三）創建優秀教師團隊

當前時期，中職學校若想擺脫人才培養與社會脫軌的困境，走出一條符合社會發展的現代職業教育道路，就需要注重培養學生的職業素養，而教師作為中專生工匠精神培塑的引導者和實施者，需要不斷完善自身的職業能力和綜合素質，尊重和理解學生的個體差異性，通過言傳身教給學生以示范作用。在教學工作中認真指教、精益求精、盡職盡責，在課堂教學和日常生活里融入工匠精神，讓學生在不知不覺中感染工匠精神，慢慢形成良好的職業素養，從而實現學生人格獨立、心理健康、富有創新精神和強大的社會適應能力的綜合素質的全面提升。中職學校也應該整合自身資源，提高教師招聘門檻，引入大量專業質量過關，擁有豐富教學經驗的教師團隊，同時建立完善的教師再教育制度和考核評級機制，激勵青年教師不斷提升自身綜合素質、管理水平和科研水平，逐步打造高素質的教師團隊，為培養具備工匠精神和良好職業素養的高素質技術型人才奠定基礎。

參考文獻

[1]張美浩. "工匠精神"引領下的中職生良好職業素養的建構[J]. 長江叢刊， 2018， （023）：275-276.

[2]楊坤. 培育工匠精神，提升中職學生職業素養[J]. 中國科技縱橫， 2018， （001）：254，256.

[3]羅智元. 基于工匠精神有效培養中職學生職業素養[J]. 現代職業教育， 2018， （016）：246.

作者單位：四川省簡陽市高級職業中學